中班數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》反思

中班數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》反思

中班數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》反思

1、中班數(shù)學(xué)教案《花兒是我們的好朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)

  -----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  ——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)守恒練習(xí)。

  (2)多角度分類。

  教學(xué)反思:

  我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,愛護(hù)和關(guān)心朋友。

  3、 學(xué)會(huì)用多種分類的方法培養(yǎng)邏輯思維能力。

  4、 有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)多種分類方法并學(xué)以致用

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

  2、學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3、衣服形狀的圖卡一張。

  4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

活動(dòng)過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

  1、出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

  2、出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

  3、幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

  4、在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

  二、基本環(huán)節(jié):

  找找好朋友

  1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

  2、游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說。”

 ?、诩w練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

  2、由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、中班數(shù)學(xué)教案《找到的春天》含反思

活動(dòng)意圖:

  春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒周圍的大自然中,處處表現(xiàn)出生機(jī)勃勃、萬千變化的美麗景象,暖暖的陽光、柔柔的春風(fēng)和細(xì)雨,到處充滿春天特有的景象。帶著親近和喜愛大自然的情感開展了此次數(shù)學(xué)《找到的春天》的活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,枯燥,幼兒難以理解和運(yùn)用的。讓幼兒感受大自然神奇的同時(shí)逐步地愿意親近數(shù)學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。用多種途徑學(xué)習(xí)感知和體驗(yàn)數(shù)學(xué)。找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、做做中,嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

  2、從不同的現(xiàn)象中把握春天的季節(jié)特征。

  3、發(fā)展幼兒觀察能力及思維抽象概括能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  嘗試數(shù)一數(shù)呈封閉狀排列的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 多媒體課件。

  2、 操作材料包。

活動(dòng)過程:

  一、再現(xiàn)情景:(PPT1-PPT3)

  最近一段時(shí)間我們都在尋找春天,那請(qǐng)你告訴大家你找到了哪些春天的朋友?

  教師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行小結(jié)歸類:

  1、當(dāng)我們找到小蝌蚪、蝸牛、蚯蚓、鴨子和剛孵出的小鳥,我們知道春天來了。

  2、當(dāng)我們看到花園里五顏六色的花越開越大,嫩嫩的小草越長越高,樹葉發(fā)芽了,我們知道春天來了。

  3、當(dāng)人們脫掉了厚厚的冬衣,換上了輕便的春裝,我們知道春天來了。

  二、觀察圖片:(PPT4)

  它們都是怎么排列的?和我們以前數(shù)數(shù)時(shí)看到的東西排列有什么不同,用什么方法可以數(shù)得準(zhǔn)確呢?

  小結(jié):我們?cè)跀?shù)這種圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí),一定先要確定一個(gè)起點(diǎn)(可以去觀

  察它們的不同特征出發(fā)),之后記住它的位置后,逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn),這樣我們就不會(huì)重復(fù)數(shù)也不會(huì)漏數(shù)。

  三、嘗試操作:

  春天到了,天氣暖和了,粉色的花兒越開越大,蝴蝶圍著花朵翩翩起舞,小蝌蚪也在找自己的媽媽呢,鴨司令帶著小鴨們?nèi)コ靥劣斡?,現(xiàn)在你們?nèi)フ乙徽掖禾斓呐笥眩銈兡軒兔?shù)一數(shù)嗎?

幼兒操作要求:

  1、數(shù)一數(shù)分別有幾朵花、幾只蝌蚪、幾只鴨子?

  2、數(shù)好后圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。

  3、和同伴說一說你是用怎么樣的方法來數(shù)的?

  四、分享交流:

  1、有幾只蝴蝶未在花朵旁邊?有幾只蝌蚪在找媽媽?鴨司令帶著幾只小鴨在游泳?你是怎么樣數(shù)出來的?

  小結(jié):原來數(shù)這樣圓圈式(呈封閉狀排列)的物體時(shí)先要觀察它們的特征是否一樣,我們可以先找出不同特征的物體(比如方位、大小、顏色等),可以從它先數(shù),逐個(gè)數(shù)到起點(diǎn)前一個(gè)物體為終止點(diǎn)。

  2、出示沒有任何特征的圓圈式排列:

  這些刺猬一樣嗎?那這些特征一樣的物體,我們又該怎么來數(shù)呢?

  小結(jié):像這些特征一樣的物體,我們可以有很多種方法,比如先用手指按住一個(gè)物體作為起點(diǎn),再往下數(shù),數(shù)到手指按住物體的前一個(gè)作為終點(diǎn);也可以用做標(biāo)記的方法進(jìn)行數(shù),這樣就能做到不漏數(shù)、不重?cái)?shù)了。

活動(dòng)延伸:

  生活中有許多的東西都是圍起來的,碰到的時(shí)候要試著數(shù)一數(shù),看小朋友能不能數(shù)對(duì)。

活動(dòng)反思:

  春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力?;顒?dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及發(fā)散性思維能力。

4、中班數(shù)學(xué)教案《身上的數(shù)字》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過說說、數(shù)數(shù)繼續(xù)理解數(shù)的實(shí)際意義;

  2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛之情。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  記錄卡;錄像、“我”(外部、內(nèi)部);我的數(shù)字檔案卡人手一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、理解數(shù)的實(shí)際意義:

  1、這幾天你們找過體內(nèi)和體外的數(shù)字了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們記錄下來。

  2、幼兒用記錄卡進(jìn)行記錄,老師觀察指導(dǎo)。

  3、交流記錄卡內(nèi)容,老師有意識(shí)地將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上。

  4、說說小朋友身上哪些數(shù)字是一樣的?哪些數(shù)字是不一樣的?為什么?

  5、小結(jié):我們每個(gè)人身上有的可表示的數(shù)字是一樣的,如身上的五官和身體里的器官是一樣的。而有的是不一樣的;那是我們身上穿的服裝顏色、數(shù)量不一樣。還有,我們都穿著兩只鞋,但每個(gè)人鞋的尺碼是不同的。

  4、說說身上可表示的數(shù)字變和不變的地方:(五官和器官不變,但衣服的大小、尺寸、人的身高會(huì)變)

  二、延伸

  其實(shí),我們身上還藏著很多數(shù)字,等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn),我們?cè)偃フ艺摇?/p>

  推薦理由:

  1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來自于孩子的自身,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。

  2、通過記錄的方式,讓幼兒嘗試用自己理解的符號(hào)和方式進(jìn)行大膽的記錄,并給予充分的時(shí)間和空間,發(fā)揮孩子的自主性。

  3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí),老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來暗示幼兒,對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

5、中班數(shù)學(xué)教案《10的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒清楚的感知到9添上1是10,并能用語言加以描述,理解10的形成。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽、細(xì)心觀察的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:掛圖(梨樹,樹上掛著9個(gè)黃梨,9個(gè)青梨)磁性大黃梨1個(gè),大綠梨1個(gè),數(shù)卡1——10。

  學(xué)具:雪花片

活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的形成。

  1、拍手游戲。

  2、看數(shù)字做動(dòng)作。(教師出示數(shù)字5——9,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

  動(dòng)作)

  3、接著說數(shù)(教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去)

  二、學(xué)習(xí)10的形成。

  1、出示掛圖,問:圖上有什么?(幼兒說完后,集體點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證,可以引導(dǎo)幼兒用目測(cè)后接著數(shù)的方法去點(diǎn)數(shù))9個(gè)黃梨、9個(gè)綠梨可以用數(shù)字幾來表示?(教師給予匹配數(shù)字9)

  2、有的梨被葉子遮住了,小朋友看看遮住的是什么梨?(引導(dǎo)幼兒說出1個(gè)大黃梨和1個(gè)大青梨)。

  3、現(xiàn)在有幾個(gè)黃梨、幾個(gè)青梨了呢?10個(gè)梨是怎么變成的呢?(引導(dǎo)幼兒完整說出9個(gè)黃梨添上1個(gè)大梨是10個(gè)梨)

  三、幼兒操作,進(jìn)一步鞏固10的形成。

  1、幼兒看數(shù)字取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  2、看會(huì)變的數(shù)卡取放相應(yīng)數(shù)量的雪花片,從而進(jìn)一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。

  四、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。討論就是讓幼兒去說,更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力。

6、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列形狀的變化而改變,準(zhǔn)確計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。

  2、體驗(yàn)數(shù)守恒的有趣現(xiàn)象。

  3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能嘗試不同的排列方法

活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干

活動(dòng)過程

  1、預(yù)備活動(dòng):

  是有相互問候

  2、集體活動(dòng)。

  *創(chuàng)設(shè)情境:泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了。看,他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組,每組演員都準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,一起來看看吧。

  引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”按照大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型,數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量,感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化,每一類總數(shù)不變,都是10個(gè)泡泡。

  *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。

  請(qǐng)幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的成果。

  3、分組活動(dòng)。

  師:節(jié)目表演的太精彩了,可我發(fā)現(xiàn)演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧!

  第一組:制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽

  第二組:制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍,排列形式,規(guī)律不限。

  4、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  各組請(qǐng)1-2名幼兒交流自己剛才玩了什么,做了什么活動(dòng),對(duì)數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)現(xiàn)了什么。

  5、 活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

  數(shù)的守恒對(duì)于中班小朋友來說是比較難掌握的,怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化,讓幼兒好接受呢?想到了用情境展開并貫穿教學(xué)活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。

  整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來,感覺還是比較順暢的,幼兒在活動(dòng)中也基本掌握理解數(shù)的守恒概念。

  反思活動(dòng),有以下不足:

  1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作,感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而改變,其實(shí)幼兒在操作中排列很多不同形式,但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展示出來,幼兒的經(jīng)驗(yàn)沒有得到進(jìn)一步提升,這是一個(gè)遺憾。

  2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一,在5以內(nèi)守恒使用這些教具,幼兒對(duì)此教具不太感興趣。

7、中班數(shù)學(xué)教案《5的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恒。

  2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發(fā)展想象力。

  3、在游戲中養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。

  2、教師演示板、幼兒插板。

活動(dòng)過程:

  一、思維訓(xùn)練:“圣誕老人躲閃”

  1、講解玩法:圣誕老人向上,請(qǐng)你拍拍手;向下,請(qǐng)你跺跺腳;向左,請(qǐng)你抬舌頭;向右

  請(qǐng)你拍拍肩;躲到背后,請(qǐng)你點(diǎn)點(diǎn)頭。

  2、幼兒游戲。

  二、情境游戲,初步感知5的守恒。

  1、故事導(dǎo)入,初步感知蛋的不同排列樣式。

  師:森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來玩了。(教師講述故事內(nèi)容)

  師:它們都說自己的蛋多,結(jié)果爭(zhēng)吵起來!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?

  2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數(shù)的守恒。

  師:誰來說說三只小豬到底撿到了多少蛋呢?為什么?

  3、教師小結(jié):

  師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的、橫著排的、豎著排的、還是堆在一起的,我們通過數(shù)一數(shù)的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。

  三、借助演示板,進(jìn)一步感知5的守恒。

  1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。

  師:我這里還有一些棋子寶寶,請(qǐng)你也來說說它們誰多誰少?

  2、幼兒討論、交流。

  3、小結(jié):大家用數(shù)一數(shù)的方法知道了,不管這些棋子怎么排、怎么變,它們的數(shù)量始終都是一樣的,都是5個(gè)。

  四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。

  1、借助插板,按要求插出各種樣式。

  師:請(qǐng)大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子,橫著插一插。(再拿出5個(gè)黃棋子豎著插一插……)

  2、經(jīng)驗(yàn)交流、共享。

  3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗(yàn)成功。

  師:請(qǐng)大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?

  4、教師小結(jié):雖然只有5個(gè)棋子,但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣,我發(fā)現(xiàn)小朋友們可真能干!

  五、游戲:馬蘭花

  師:我們一起來玩一個(gè)游戲“馬蘭花”,要聽清楚我的要求哦!

教學(xué)反思

  通過本堂課的學(xué)習(xí),大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒,能用5以內(nèi)的數(shù)字表示不同形狀、顏色,但數(shù)量相同的事物;其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力,還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。

8、中班健康教案《水是我們的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道水與人類的生活密切相關(guān)。

  2、知道水是沒有味道的。

  3、教育幼兒多喝白開水。

  4、體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自來水凈化過程圖一幅。

  2、用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

活動(dòng)過程:

  1、進(jìn)行活動(dòng)前組織幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行體育活動(dòng),使幼兒感到口渴,回到教室后穩(wěn)定情緒,然后開始此活動(dòng)。①"小朋友,你們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)后,現(xiàn)在有什么感覺,需要什么?"(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受)

 ?、诮o每位幼兒倒?jié)M一杯涼開水,讓幼兒喝,喝完水后,提問:"水是什么味道的?"

  2、知道自來水的來源。

 ?、傥覀兒鹊乃?、用的水是從哪里來的?

  出示自來水凈水過程圖片,向幼兒介紹自來水的凈水過程

  3、討論自來水與人們的密切關(guān)系。

 ?、?你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么?"(讓幼兒自由討論)

 ?、谧層變褐v出自來水與人們的密切關(guān)系。

  4、讓幼兒講講應(yīng)如何節(jié)約用水。

  人們的生活離不開水,水是我們的好朋友,我們要節(jié)約用水,好好保護(hù)水資源。

  5、教育幼兒多喝開水。

  "多喝水對(duì)人體有好處,我們應(yīng)多喝開水,少喝飲料,因?yàn)轱嬃虾写罅刻欠?,多喝?huì)影響身體健康,對(duì)牙齒也不好。"

總結(jié)分享:

  請(qǐng)幼兒講講還有哪些生物離不開水。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒懂得了水與人的密切關(guān)系。

  2、幼兒知道水是沒有味道的。

  3、幼兒知道應(yīng)節(jié)約用水。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。

9、中班數(shù)學(xué)公開課教案《我們的好朋友―數(shù)字》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、用英語認(rèn)讀數(shù)字1—10,感受數(shù)字的豐富變化,數(shù)字的用處大。

  2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字,初步了解數(shù)字在生活中的實(shí)際意義。

  3、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集的有數(shù)字的物品;

  2、電腦課件(打電話的情景)

  3、英語兒歌

活動(dòng)過程:

  一、英語兒歌引出。

  提問:說說這首兒歌里有哪些數(shù)字?

  二、介紹生活中有數(shù)字的物品。

  你收集的材料上有哪些數(shù)字,它們有什么作用?

  (在此進(jìn)行提升幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),如:食品袋上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期;藥瓶上不僅有保質(zhì)期,而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字,數(shù)字用處很大。它可以表示順序、日期、時(shí)間等。如果沒有數(shù)字,生活就會(huì)變得亂糟糟,甚至還會(huì)出事故呢!)。

  三、給“哆啦A夢(mèng)”打電話,引出不同數(shù)字的排列方式。

  (出示三組數(shù)字相同但排列不同的電話號(hào)碼,說說它們有什么秘密嗎?怎么知道哪個(gè)是“哆啦A夢(mèng)”的?)

  四、和“哆啦A夢(mèng)”交朋友。

  寫下自己家的電話號(hào)碼,大聲告訴“哆啦A夢(mèng)”(人機(jī)互動(dòng))。

附:英文兒歌

  One two one two go to the zoo ,

  Three four three four open the door ,

  Five six five six give me a ki ,

  Sever eight sever eight put on my hat ,

  Nine ten nine ten clap my hands 。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

10、中班數(shù)學(xué)教案《朋友多》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

  2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

  3.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)玩具,一個(gè)玩具框

  知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  能分清1和許多。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感知1和許多的關(guān)系。

教學(xué)過程:

  教師活動(dòng):

  一、區(qū)分1和許多

  1.師:“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

  2.師:“我們手里有1個(gè)玩具,玩具框里有許多?!?/p>

  幼兒活動(dòng):

  1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個(gè),說不出框里有許多。

  2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具,許多玩具”。

  用幼兒喜歡的玩具,來引起幼兒的興趣,讓孩子手拿一個(gè),知道自己手里的就是1個(gè),框里的就是許多從而來感知數(shù)量關(guān)系。

  二、感知1和許多

  教師活動(dòng):

  1.師:“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

  2.師:“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

  3.師:“我往玩具框里送了1個(gè)玩具。”

  4.師:“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

  5.師:“1個(gè)1個(gè)玩具合起來就很很多?!?/p>

  幼兒活動(dòng):

  1.“再拿一些玩具”

  2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

  3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個(gè)玩具去玩具框。

  4.覺得從1變成許多很好玩。

  讓幼兒親自參與到游戲中來,自己把玩具從1變成許多,感受1和許多的數(shù)量關(guān)系,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在送玩具的過程中有一個(gè)對(duì)比,知道1只有1個(gè),許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。

  三、請(qǐng)幼兒自己操作。

  教師活動(dòng):

  1.師:“《幼兒畫冊(cè)》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?!?/p>

  2 . 師:“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚,大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”

  幼兒活動(dòng):

  1.認(rèn)真的看幼兒畫冊(cè)上的魚缸,區(qū)分大魚缸和小魚缸。

  2.獨(dú)立完成,將小金魚貼紙貼近魚缸里。

  讓幼兒自己操作,鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí),換了一種形式,讓幼兒知道靈活運(yùn)用,不是只有玩具可以這樣。

教學(xué)反思:

  本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多,適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?;顒?dòng)簡(jiǎn)單,比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

11、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的數(shù)字》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì):

  對(duì)幼兒的教學(xué),首先課程的目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對(duì)幼兒來說挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語言雖然說很簡(jiǎn)練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請(qǐng)幼兒回答問題的時(shí)候,只是讓幼兒說出了問題的答案,老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò),沒有注重讓幼兒把話說完整,缺少了語言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的方便與有趣。

  2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。

  2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

  3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過程:

  一、看圖編電話號(hào)碼。

  (1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

  師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?

  (2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來查一查動(dòng)物家的電話。

  教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

  師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號(hào)碼。

  (3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具??梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫號(hào)碼)

  請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

  集體念號(hào)碼 583469 583496 582734

  驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。

  二、感知數(shù)字的豐富變化。

  (1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

  (數(shù)字排列的順序不同)

  (2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

  (小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)

  相同的是什么?

  (三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)

  (3)區(qū)分6和9

  問:老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。

  ( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)

  根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

  三、交流所收集的電話號(hào)碼

  增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

  (1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來的電話號(hào)碼。

  了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

  (2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)

  (上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)

  四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

  (1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

  提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。

  有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來念所編的號(hào)碼。

  (2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一

  你編的電話是幾位數(shù)的。

  5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思:

  在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來,和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車的路線號(hào),汽車摩托車的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

  通過本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問題也具有有效性,能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

12、中班數(shù)學(xué)教案《7的守恒》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,進(jìn)一步提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。

  3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。

  4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  5.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解數(shù)量7的守恒。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,幼兒操作圖片人手一份。

活動(dòng)過程:

  一、出示小海豚,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  你們看誰來了?小海豚告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參加舞會(huì)了。

  二、利用PPT,學(xué)習(xí)7的守恒。

  1.數(shù)量多少與大小無關(guān)

  大鯊魚和小烏龜來參加舞會(huì)了,小烏龜說:大鯊魚個(gè)數(shù)太多了,不能參加。大鯊魚說:我們不多,是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們能不能參加呢?

  小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。

  2. 數(shù)量多少與顏色無關(guān)

  下一個(gè)入場(chǎng)的是誰呢?有多少水母?能參加嗎?水母說:我們是按要求來的。小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?

  小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。

  3.數(shù)量多少與形狀無關(guān)

  小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了,有什么樣的小魚?它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?能參加嗎?長長的小魚有幾條?(六條)能參加嗎?原來還有一條小魚掉隊(duì)了,現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。

  小結(jié):雖然小魚長得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。

  4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān)

  音樂舞會(huì)開始了,第一個(gè)表演的是小章魚,有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,一會(huì)變成人字形,現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形,現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。

  三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。

  1.小章魚的舞蹈太美了,其它小動(dòng)物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?

  2.現(xiàn)在請(qǐng)你打開信封,看看里面是誰?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

  3.展示幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?

  小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。

  四、活動(dòng)結(jié)束

  小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。

教學(xué)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的發(fā)展,通過與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義,達(dá)到預(yù)期的目的。

  不足之處:

  1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師的語言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。

  2.在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動(dòng)物一共是7個(gè)。

  3.本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好,時(shí)間太長。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。

  4.由于幼兒操作時(shí)間長,我過于著急,此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。

13、中班數(shù)學(xué)教案《秋天的果園》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的分解與合成,知道4分成兩份有3種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是4,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

  2、通過游戲培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 數(shù)字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數(shù)字寶寶(1-3)

  2、 4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒走線并入座,出示小貓頭飾,“看,誰來了呀?”

  二、學(xué)習(xí)4的分解。

  1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小狗到家里來做客,還為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃的東西,看!

  2、 師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:4只棒棒糖。

  幼:4個(gè)雞蛋

  幼:4杯奶。

  師:那怎樣把這些數(shù)量是4的東西分成兩份呢?誰知道請(qǐng)舉手。

  3、我們先來分奶。

  你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說。”

  總結(jié)說我們把這4杯奶,1杯奶分給了小兔子,3杯奶分給了小狗。(邊說邊出示數(shù)字卡)并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)分合號(hào)。

  4、再請(qǐng)一個(gè)小朋友來分棒棒糖,分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。

  “你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)棒棒糖,2個(gè)棒棒糖分給了小兔,2個(gè)棒棒糖分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:最后還有4個(gè)雞蛋,誰會(huì)用和前面?zhèn)z個(gè)小朋友不一樣的方法分?

  “你是怎么分的?請(qǐng)你用一句完整的話來說?!?/p>

  幼:我把這4個(gè)雞蛋,3個(gè)雞蛋分給了小兔,1個(gè)雞蛋分給了小狗。

  師:教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1,幼兒一起學(xué)念。

  三、教師小結(jié)

  師:4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

  四、游戲?qū)W習(xí)4的合成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?森林很遠(yuǎn),我們4人一組開火車去吧! ”(聽音樂玩開火車的游戲)

  咦,看地上有什么呀(草莓),有幾個(gè)?(2個(gè))其地方還有沒有?有幾個(gè)?(2個(gè)),那總共有幾個(gè)呀?(4個(gè))(.來源快思老師教案網(wǎng))

  聽音樂再往前走

  咦,看地上又有什么了(西瓜)有幾個(gè)(3個(gè)),其他地方還有沒有(1個(gè)),那總共有幾個(gè)(4個(gè))

  聽音樂繼續(xù)走

  “呀,看,這是什么啊?(山洞),這個(gè)山洞只允許數(shù)字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),老師這給小朋友準(zhǔn)備了好多數(shù)字寶寶,(發(fā)數(shù)字寶寶)看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字4嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成4呢?(幼兒講述1和3合成……)“真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!”(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:“剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞,真棒!”

  五、教師小結(jié):

  3和1和起來是4,2和2和起來是4,1和3和起來是4.

  聽音樂繼續(xù)走(走出教室)

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)4的組成。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以“教師教,幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了“給小動(dòng)物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了“幼兒在前,教師在后”的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

14、中班數(shù)學(xué)教案《5的形成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒知道4添上1 是5,5可以表示所有數(shù)量為5的物體。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:水果圖片、樹葉圖片若干

  學(xué)具:樹葉

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、拍手游戲:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著肖老師來玩拍手游戲

  2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1 是幾?

  幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.

  師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?

  、、、、、、

  3、看數(shù)字做動(dòng)作:教師出示數(shù)字1——4,幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的

  動(dòng)作)

  4、接著說數(shù):教師隨意說數(shù)字,幼兒接著說下去,如:教師說1,幼兒

  接著說2、3、4

  二、學(xué)習(xí)5的形成

  1、小朋友,秋天到了,看看都發(fā)生了什么變化。

  2、蘋果樹上的果實(shí)成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了

  幾個(gè)蘋果,是怎么摘的/

  教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個(gè)蘋果。

  小黃狗的蘋果摘好了,我們來數(shù)數(shù)它一共摘了幾個(gè)蘋果?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

  小狗剛想走了,想起了要送一個(gè)蘋果給小花狗吃,于是又回去摘了1個(gè)蘋果,現(xiàn)在我們來看看小黃狗一共摘到了幾只蘋果吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說4個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果有5個(gè)蘋果。

  小黃狗一共摘了5個(gè)蘋果。

  3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會(huì)掉到地上去,成了落葉。

  教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。

  接著又落下來了一片。

  引導(dǎo)孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。

  4、以相類似的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的形成。

  5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上1是5.

  三、拾落葉

  1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?

  2、教師為每張桌子發(fā)放好一定的落葉。

  3、請(qǐng)你們跟著老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個(gè)要求就是要小朋友聽老師的指揮,老師請(qǐng)你先拾幾片,你就先拾幾片,然后拾幾片,還要邊操作邊說你是怎么做的。

  四、結(jié)束部分

  小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了4添上1是5。

  請(qǐng)小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么數(shù)量是5。

15、中班數(shù)學(xué)教案《7的形成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過操作,引導(dǎo)幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關(guān)系。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作和探索的樂趣。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個(gè)、大演示板、智慧盒。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過操作活動(dòng),使幼兒知道6添1是7,并能用語言描述。

  難點(diǎn):知道數(shù)與數(shù)之間多1少1的關(guān)系,并理解7里面有7個(gè)1;7個(gè)1合起來是7。

活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入游戲:《老鼠和貓》

  老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六只老鼠就有一只貓,我們看看有幾只貓出現(xiàn)?

  請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈,教師邊說兒歌邊用手一個(gè)一個(gè)的指。

  兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就說:“老鼠”,當(dāng)指到六個(gè)人的時(shí)候,那個(gè)幼兒就要學(xué)一聲貓叫。)

  例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓??茨奈挥變狐c(diǎn)數(shù)清晰,反應(yīng)最快。

  (二)講解操作:

  1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學(xué)習(xí)7的形成。

  教師講述:剛才我們請(qǐng)的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個(gè)一個(gè)的指)我們現(xiàn)在一只一只的把老鼠請(qǐng)出來吧!

  提問幼兒:幾只老鼠?我們一起點(diǎn)數(shù)。

  教師小結(jié):6老鼠又來了一只貓,現(xiàn)在是幾只動(dòng)物?

  6只老鼠添上一只貓是7只動(dòng)物,6添1是7。

  2、教師出示6個(gè)空的一次性餐盤當(dāng)?shù)案夂校行驍[好6個(gè),幼兒點(diǎn)數(shù)。

  提問幼兒:(1)有幾個(gè)盤子。(2)比較動(dòng)物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個(gè)?少幾個(gè)?

  教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎么使6個(gè)盤子變成7個(gè)盤子?

  教師總結(jié):對(duì)!6個(gè)盤子再添上1個(gè)盤子(彩色)是7個(gè)盤子,6添1是7。

  3、發(fā)蛋糕。

  教師講述:小朋友們我們?yōu)槊恐恍±鲜蟀l(fā)蛋糕吧!(請(qǐng)幼兒在分餐盤的上面一個(gè)一個(gè)將蛋糕對(duì)應(yīng)放好)。

  提問幼兒:蛋糕是怎么放到盤子上的?6里面有幾個(gè)1,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  教師講述:貓說我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?

  量的物體,感知數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量關(guān)系運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),進(jìn)一步理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系通過游戲進(jìn)一步讓幼兒鞏固數(shù)字6嘗試數(shù)字1~6的排列 。

  教師總結(jié):6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。

  4、發(fā)叉子。

  請(qǐng)幼兒發(fā)7把叉子,提問幼兒:7里面有幾個(gè)1呢?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))(7個(gè)1)請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù),并說出總數(shù)。

  (三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。

  教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們?cè)贉?zhǔn)備一些吃的吧!你們想給它們?cè)贉?zhǔn)備什么?

  1、請(qǐng)幼兒在第一行插好6個(gè)綠蘋果,如果再給貓1個(gè)綠蘋果,你會(huì)怎么做呢?

  教師總結(jié):6個(gè)綠蘋果再添上1個(gè)綠蘋果是7個(gè)綠蘋果,6添1是7。

  2、請(qǐng)幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少后,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?

  教師小結(jié):6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。

  3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾后,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?

  教師小結(jié):6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。

  4、請(qǐng)幼兒在第四行插出6個(gè)藍(lán)莓,如果再添上1個(gè)藍(lán)莓是幾個(gè)?

  教師小結(jié):6個(gè)藍(lán)莓再添上1個(gè)藍(lán)莓是7個(gè)藍(lán)莓,6添1是7。

  幼兒一個(gè)個(gè)將棋子收起來,然后點(diǎn)數(shù)說:“7里面有7個(gè)1?!睂⑵遄訑[好到智慧盒指定位置。

  (四)放松游戲:(豐富幼兒的生活常識(shí))

  讓我們每位幼兒都當(dāng)?shù)案饷纥c(diǎn)師,每個(gè)人都做一個(gè)不同的蛋糕吧!說出蛋糕

  名字,并用身體表示?!澳阕龅氖鞘裁次兜?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧!

活動(dòng)反思:

  從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,這是我們從綱要中所學(xué)到的,為了更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)宗旨,我以游戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們?cè)诠适虑榫昂徒鉀Q問題的過程中,初步感知7的形成和實(shí)際意義,并在實(shí)際的操作中進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。根據(jù)本主題的大目標(biāo)和本活動(dòng)的內(nèi)容,我為教育活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):

  一、老鼠和貓的游戲?qū)耄斫?的實(shí)際意義。

  二、以吃蛋糕的情景導(dǎo)入,讓幼兒初步掌握7的形成。

  三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。在操作中我采取了二個(gè)步驟:

  (一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認(rèn)知中,初步感知7的形成及數(shù)數(shù),并進(jìn)行初步的等量差量判斷。

  (二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實(shí)物認(rèn)知中理解7的形成及數(shù)數(shù),知道6、7之間的關(guān)系。我覺得游戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號(hào)的認(rèn)知中形成對(duì)7的數(shù)概念的理解,幼兒學(xué)習(xí)起來會(huì)很輕松。

  通過這次活動(dòng),我感覺我的三個(gè)教育目標(biāo)基本達(dá)到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因?yàn)樗麄兿矚g故事,我認(rèn)為幼兒數(shù)學(xué)教育以這種故事和游戲的形式進(jìn)行傳授,幼兒會(huì)更容易理解和接受。但是我在活動(dòng)過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達(dá)到每個(gè)幼兒都能人手一份,互動(dòng)的效果會(huì)更好,再多滲透的一些數(shù)學(xué)的概念。讓數(shù)學(xué)來源于生活,如果在活動(dòng)中再滲透一些情景游戲,效果會(huì)更好。

  以上是我個(gè)人對(duì)這節(jié)活動(dòng)的自評(píng),由于個(gè)人水平有限,懇請(qǐng)各位園長、主任以及老師們多多指導(dǎo),我會(huì)虛心接受,以解答自己活動(dòng)中的困惑與困難。謝謝!

教學(xué)反思:

  在設(shè)計(jì)“7的形成”活動(dòng)中,考慮到能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的幼兒熟悉和喜愛的動(dòng)物、人物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意,并讓孩子們積極的去想、說、做。我依據(jù)《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)規(guī)律,將數(shù)學(xué)活動(dòng)與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學(xué)會(huì)把獲得的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

16、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字娃娃找朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):讓幼兒喜歡識(shí)數(shù),并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

  2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。

  3、能力目標(biāo):通過點(diǎn)數(shù)或心數(shù)判斷物體的個(gè)數(shù)(1、2、3個(gè))并能將實(shí)物或圖片與等值的數(shù)字連線做朋友。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3;聽懂別人談話的內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備: 皮球1個(gè),紅花3朵,口杯3個(gè),圖片若干張,掛鉤,數(shù)字卡,手機(jī),錄音 等。

活動(dòng)過程:

  一、齊唱歌曲《找朋友》

  并讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應(yīng)該怎樣做?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

  1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了("喂,你好!請(qǐng)問你是誰?""什么?你是數(shù)字媽媽呀,找我有什么事?""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎么玩呀?""讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!""那他們什么時(shí)候來?""現(xiàn)在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,""好的,我現(xiàn)在就去迎接他們。")

  2、提問小朋友:剛才誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來干什么?那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇?(鼓勵(lì)幼兒)

  3、迎接數(shù)字娃娃的到來。

  (1)數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室,放錄音聽他的自我介紹:"大家好!我是數(shù)字娃娃'1',很高興見到各位,今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友,因?yàn)槲沂?1',所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友,記住了喲。"

  (2)迎接數(shù)字娃娃"2",聽錄音:"小朋友們好,今天我將和你們一起玩游戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友,知道了嗎?"

  (3)數(shù)字娃娃"3"來了。聽錄音(不耐煩的語氣)"真倒霉,數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的游戲,他們那么小,誰會(huì)幫我數(shù)字3找朋友啊!不該來,真是不該來!"

  4、鼓勵(lì)幼兒,聽數(shù)字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友?那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友?數(shù)字2呢?數(shù)字3呢?(再次明確目標(biāo))

  三、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲

  1、通過出示數(shù)字娃娃帶的玩具(一些實(shí)物),比如:2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友,要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說下來,如:1和1個(gè)皮球做朋友,2和2個(gè)口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒:看,剛才數(shù)字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!

  2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。(盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì))

  3、連線找朋友。

  (1)在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察:現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?為什么?那他們的朋友分別在哪里?這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示范)

  (2)將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

  4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒,今天大家真了不起,幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友,我代數(shù)字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!

  四、拓展練習(xí)出示圖片

  (上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說為什么1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會(huì)是他的朋友呢?今天數(shù)字4沒來,說不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢,小朋友們?cè)覆辉敢?今天就再見啦!拜拜!

活動(dòng)反思:

  學(xué)條件的限制這節(jié)課我們沒能使用電子課件,但是孩子們通過多多的實(shí)物及圖片能將他們各自表示的數(shù)字與數(shù)字娃娃1、2、3對(duì)上號(hào),整個(gè)找朋友游戲的過程從實(shí)物開始,到圖片,再到連線找朋友,難度在層層遞進(jìn)。用數(shù)字娃娃對(duì)中班小朋友的不信任做為小朋友們勇氣與動(dòng)力的源泉,到小朋友們?yōu)閿?shù)字娃娃找到朋友的勝利結(jié)果,鼓舞孩子產(chǎn)生自信,挑戰(zhàn)困難。所以我感覺這節(jié)課,不僅有數(shù)學(xué)知識(shí),更深透了社會(huì)知識(shí)、健康知識(shí),既有孩子說話聽話能力的培養(yǎng),更有孩子識(shí)數(shù)、對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)知識(shí)。

17、中班數(shù)學(xué)教案《多變的圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在圖形的反復(fù)變化中,訓(xùn)練幼兒思維,提高操作能力。

  2、通過讓幼兒反復(fù)對(duì)三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進(jìn)行變化操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化,轉(zhuǎn)換,它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

  3、培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機(jī)器人)。

  2、學(xué)具:每人一套各種圖形的紙,放在信封中。

  活動(dòng)過程:

  (一)開始部分:小朋友,你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒),變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?!皺C(jī)器人”對(duì)!那你看一看機(jī)器人是由什么拼成的?!坝蓤D形拼成?!焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

  (二)基本部分: 第一次嘗試活動(dòng):觀察、思考。

  l、請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋,仔細(xì)觀察機(jī)器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

  2、每種圖形各有多少個(gè)?(圓形6個(gè),半圓形6個(gè),正方形1個(gè),長方形4個(gè),梯形5個(gè),三角形1個(gè)。) 第二次嘗試活動(dòng):用折紙游戲,看圖形的變化。

  1、發(fā)禮物:(學(xué)具)小朋友,上面的游戲,大家做的都很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)。每位小朋友一份禮物(發(fā)學(xué)具),我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物,好,下面就請(qǐng)你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀,它們還有魔力呢,只要你用手折一折,它還會(huì)變成其它形狀呢,不信,你們?cè)囈辉嚒?/p>

  2、操作:動(dòng)手動(dòng)腦,感知圖形變換。

  (1)請(qǐng)幼兒動(dòng)手變一變(折紙)。 (2)請(qǐng)幼兒說說變化的結(jié)果: 正方形——變成了三角形還有長方形。 圓形——變成了半圓形、扇形。 長方形——變成了三角形,還有正方形

  (三)結(jié)束部分:

  五彩圖形妙趣橫生:小朋友,這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們?cè)侔阉N在白紙上它還會(huì)變成一幅精美的粘貼畫,把這些畫獻(xiàn)給你們的爸爸媽媽吧。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>師生共同享受動(dòng)手制作的快樂。

  活動(dòng)結(jié)束:

  請(qǐng)小朋友回家后同爸爸媽媽找一找,你家里哪些東西是你認(rèn)識(shí)的圖形。

  【活動(dòng)反思】

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)我能夠結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),確定活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)形式。由于幼兒直覺行動(dòng)思維和形象思維的年齡特點(diǎn),整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)我都采取了操作和游戲的方式,讓幼兒在動(dòng)手的過程中親自感知、探索、總結(jié)。

  中班幼兒在圖形認(rèn)知方面僅限于簡(jiǎn)單的圖形分割與拼合,因此在孩子們開展了三角形二等分的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了正方形二、四等分和拼合活動(dòng),進(jìn)一步了解各圖形的分割與拼合。活動(dòng)中采取游戲情景法引入數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,利用為喜羊羊過生日,結(jié)合了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。孩子們一看到喜羊羊等圖片,情緒十分高漲。針對(duì)中班幼兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)問題情境“給喜羊羊分生日蛋糕,怎樣能夠分得一樣大”,請(qǐng)幼兒集思廣益,幫助喜羊羊想辦法,孩子們操作的熱情一下子被調(diào)動(dòng)了起來。

  通過兩次探索操作,幼兒充分感知正方形圖形二、四等分與拼合,感知和理解圖形間的關(guān)系以及整體與部分的關(guān)系。兩次操作由易到難,循序漸進(jìn),并且教師結(jié)合幼兒的操作進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)。孩子們到底是否掌握了對(duì)正方形圖形二、四等分和拼合的理解呢?我又通過一個(gè)“和圖形娃娃做游戲”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。在游戲的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些小困難,引導(dǎo)幼兒能夠用所學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決這些困難。

  最終,幼兒將生活中的知識(shí)又運(yùn)用到生活中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整。為了能夠突出活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力,我重點(diǎn)考慮了以下幾個(gè)方面。

  第一,活動(dòng)中提問的設(shè)計(jì)。在這次數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的提問具有一定的啟發(fā)性,既能夠引導(dǎo)幼兒按照一定的目標(biāo)思考問題,又能夠激發(fā)每個(gè)幼兒求異的思維方式,為幼兒在思維上拓展了空間,鼓勵(lì)幼兒和別人想的不同,如進(jìn)行正方形二、四等分的提問:怎樣能夠把蛋糕分成一樣大的兩(四)塊呢、還有別的方法嗎等。

  第二,操作活動(dòng)后鼓勵(lì)幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時(shí)候,教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn),在操作活動(dòng)后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中,能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn),這對(duì)每一名幼兒來說都是十分寶貴的,而且教師的行為會(huì)影響到孩子的思考,他們會(huì)努力展現(xiàn)自己的想法,與別人分享。

  第三,將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。在教師的引領(lǐng)下,孩子們?cè)谝淮谓逃顒?dòng)中能夠?qū)W到一定的知識(shí),而知識(shí)的作用正是“學(xué)為所用”,因此孩子們能將所學(xué)的知識(shí)得以運(yùn)用十分重要。

  所以我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)的游戲環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)只是拉開了圖形分割與拼合的序幕,我們還會(huì)相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動(dòng),引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索,為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒動(dòng)手、語言和思維等各方面的發(fā)展。

18、中班社會(huì)教案《樹是我們的好朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處。

  2、教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)樹木。

  3、培養(yǎng)幼兒的良好環(huán)保習(xí)慣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、愛心卡片

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分,引出課題

  小朋友,今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說,最近小動(dòng)物們遇到許多困難,倒底是什么困難,后來又是怎樣解決的呢?你們想不想知道?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我們一起來看照片。(以設(shè)置疑問的形式引出課題,萌發(fā)了幼兒的好奇心,充分調(diào)動(dòng)了幼兒上課的積極性,使他們迫切地想看到這些照片)

  2、基本部分:

  (1) 師:首先遇到難題的是小熊,它就住在工廠的旁邊,它在為什么事煩惱呢?

  師小結(jié):原來樹木有凈化空氣的作用。

  (2)師:呀,小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢?

  師小結(jié):小樹、小草給小動(dòng)物提供了豐富的食物,你們看,它們吃的多香啊!

  (3)師:看,小狗跑來跑去在躲什么呢?

  師小結(jié):樹木能給我們帶來蔭涼。

  (4)師:風(fēng)沙來了,吹的小豬和小熊眼睛也睜不開,一步也走不動(dòng)了,它的危害很大,怎么樣才能治住風(fēng)沙呢?

  師小結(jié):你們看,有了郁郁蔥蔥的大樹,風(fēng)沙再也不能來搗亂了。

  3、小結(jié)。

  4、知道植樹節(jié)是3月12日

  我們小朋友將會(huì)為春天和植樹節(jié)做些什么呢?

  5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

  活動(dòng)反思:

  生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一。在人人呼吁環(huán)保是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任的當(dāng)今社會(huì),我們的小朋友卻做出了亂摘花草,隨地扔紙屑等行為,這些看似毫不在意的事情,令我對(duì)未來的環(huán)境產(chǎn)生重重的憂患。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  我在這個(gè)活動(dòng)中采用了多媒體課件,通過一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的遭遇,生動(dòng)、形象地展現(xiàn)了環(huán)境的重要性和樹木的作用。各環(huán)節(jié)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,問題設(shè)計(jì)巧妙,讓幼兒在一個(gè)個(gè)有趣地問題中思考、探索。獲得對(duì)知識(shí)的了解,達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

19、中班數(shù)學(xué)教案《5的加法》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  5以內(nèi)的加法一課是幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計(jì)算的問題,這節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。讓幼兒在解決問題的過程中初步體會(huì)到把兩個(gè)數(shù)"合起來"要用加法計(jì)算。在此基礎(chǔ)上,通過進(jìn)一步讓幼兒看看、擺擺、算算,初步學(xué)會(huì)用加法解決生活里簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,并在活動(dòng)中,體驗(yàn)游戲的愉悅,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2、 使幼兒初步體會(huì)用"數(shù)的組成"來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。

  3、 通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過程。

  4、 使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):教幼兒學(xué)會(huì)計(jì)算5以內(nèi)的加法

  活動(dòng)難點(diǎn):理解加法的意義。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2.記錄卡、鉛筆、火車頭飾

活動(dòng)方法:

  講解法、演示法、操作法、練習(xí)法。

活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入:

  1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字

  2、聽音樂跟老師做律動(dòng)。

  3、快速搶答,復(fù)習(xí)舊知:

  小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)的分與合,老師這兒有幾個(gè)題目,小朋友能不能快速地說出方框里應(yīng)該填幾?

  小朋友把分與合的知識(shí)掌握得可真好呀!

  二、認(rèn)識(shí)加法,理解含義

  1、師:小朋友們,我們?cè)谟變簣@里,不僅要愛學(xué)習(xí),而且還要愛勞動(dòng)。瞧,這群小朋友們正在熱火朝天地勞動(dòng)呢!

  他們正在干什么呢?誰來說一說?(有3個(gè)小朋友在澆花)

  教師板書:3

  師:瞧,又出現(xiàn)了什么?誰來說一說?(出示例圖后半部分)(水快澆完了,有2個(gè)小朋友提著水壺送水過來了)

  教師板書:2

  師:誰能將這件事連起來完整地說一說?

  根據(jù)有3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著水這兩句話,老師要提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(一共有幾個(gè)小朋友?)

  2、引出課題:

  師提問:① 3個(gè)小朋友在澆花,又有2個(gè)小朋友提著水,要求一共有多少個(gè)小朋友,也就是把3個(gè)小朋友和2個(gè)小朋友合起來。我們要用加法計(jì)算,(板書課題:加法)領(lǐng)讀:加法。在用加法計(jì)算時(shí),我們要用到一個(gè)新的符號(hào):"+",它叫加號(hào)(板書:3 + 2),跟老師一起讀:加號(hào)。

  師:你能說一說加號(hào)表示什么意思嗎?

  加號(hào)表示把兩個(gè)部分合起來,求一共是多少。

 ?、?3個(gè)小朋友加2個(gè)小朋友,一共有幾個(gè)小朋友呢?(5個(gè))師板書:= 5

  你是怎樣得到5個(gè)的呢?(幼兒可能有以下幾種算法,幼兒說不上的話,教師和幼兒一起算)

  A我們一起來數(shù)一數(shù)(指圖數(shù) 1、2、3、4、5、)一共有5個(gè)。

  B還能怎樣數(shù)?(3、4、5)3后面添上2個(gè)是5個(gè)。

  C還能不能根據(jù)前面學(xué)的分與合中合的方法算出結(jié)果嗎?(3和2合成5)

  你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?(幼兒試讀)

  師板書: 讀作: 3加2等于5。跟老師讀一遍。

  三、實(shí)際應(yīng)用、強(qiáng)化新知

  師:現(xiàn)在,老師帶你們到美麗的天鵝湖邊去看一看,你們想不想?yún)⒓?

  生:想!

  師:那我們就出發(fā)吧!(電腦課件展示:美麗的天鵝湖)

  藍(lán)天碧水,這里的景色多美呀。瞧,湖里面還有幾只美麗的天鵝呢。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察畫面的變化,然后把你看到的、想到的跟小朋友說一說好嗎?(課件動(dòng)態(tài)演示:美麗的天鵝湖上空又飛來一只天鵝,慢慢地下落(圖2),加入到天鵝的行列。)

  生:湖里面原來有4只天鵝,又飛來1只天鵝。

  師:你真愛動(dòng)腦。請(qǐng)大家想一想,怎樣才能求出一共有幾只天鵝呢?

  師:看到大(2)班小朋友這么聰明,小動(dòng)物們也想和大家一起學(xué)習(xí)呢?你們?cè)敢鈫?(愿意)。

  課件2:小朋友認(rèn)真看圖咱們比比誰最聰明?誰能用算式表示圖的意思?

  師:點(diǎn)撥總結(jié)小朋友們的回答

  四、幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)

  小動(dòng)物們說小朋友真聰明!他們要和小朋友來比一比誰的動(dòng)手能力強(qiáng),看一看誰的本領(lǐng)大?現(xiàn)在小朋友拿出你們的數(shù)字卡片袋,將老師給出的四個(gè)數(shù)字1、2、3、4,用卡片排出幾道加法算式,并將結(jié)果記錄在練習(xí)紙上。

  五、游戲:幫樹葉寶寶找樹媽媽

  花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號(hào)碼,就是加法算式,小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。

  幼兒操作,將樹葉掛在相應(yīng)號(hào)數(shù)的樹上。

  六、游戲:開火車

  是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請(qǐng)我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發(fā)給每個(gè)幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號(hào)碼,上與得數(shù)相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面,(算錯(cuò)的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動(dòng)作出教室。

教學(xué)反思

  根據(jù)幼兒的年齡特征,好動(dòng)是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀(jì)律也很好,與老師配合的很默契,可時(shí)間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點(diǎn)亂,這時(shí),老師就要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo),并用合適的語言吸引幼兒,調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng),課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí),達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。

20、中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

【活動(dòng)過程】

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?,你們?cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

21、中班數(shù)學(xué)教案《4的組成》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)4的組成,知道4分成兩份有三種分法。

  2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個(gè)過程。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號(hào);數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)

  1、復(fù)習(xí)2、3的組成

  教師:"上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成,一起來復(fù)習(xí)一下吧。"

  2、學(xué)習(xí)4的組成

  (1)教師:"今天,我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請(qǐng)小朋友來看一看。"

  看一看:教師逐一在黑板上畫出四只桃子,引導(dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個(gè)盤子里(用筆畫)

  (4可以分成2和2、1和3、3和1)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作(不會(huì)畫桃子的幼兒可以用圓來代替)

  教師:"我們請(qǐng)某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里,其他小朋友做小評(píng)委,看看他有沒有分對(duì)?"

  (3)老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況,一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。

  教師:"我們來看看剛才小朋友分的蘋果對(duì)不對(duì)?<來.源快思教.案網(wǎng)>誰能用分合式表示分桃子的事?"

  (4)(教師出示帶有四個(gè)小圓片的圖片)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范分解四個(gè)小圓片

  教師:"小朋友都知道怎么分蘋果了,老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片,有誰會(huì)分?"

  (5)請(qǐng)個(gè)別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解,其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。

  二、個(gè)別操作

  重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,知道分桃子時(shí)下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替,下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時(shí)下面就要用數(shù)字來表示。

  教師:"請(qǐng)小朋友把練習(xí)冊(cè)打開到第25頁,完成4的分解組成及加減法"

  教師:"做加減法時(shí),題目的要求是:右邊每個(gè)盤里原來有4個(gè)桃子。小動(dòng)物們分別拿走了幾個(gè)?還剩幾個(gè)?聽清楚題目,想好了再做。"

  三、評(píng)價(jià)幼兒的操作情況

  1、對(duì)上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。

  2、對(duì)能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),直到弄明白為止。

教學(xué)反思:

  這節(jié)課,我投計(jì)了時(shí)以活動(dòng)為主,讓幼兒在游戲和玩中學(xué)習(xí),使幼兒了解4的組成,讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣更高了。

22、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的筆》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、識(shí)別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類。

  2、發(fā)展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個(gè)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),感知一維

  1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

  他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類

  小結(jié):工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙,要給這批筆分一分,你們?cè)敢鈫?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志,你們說怎么分?

  小結(jié):剛才我們根據(jù)男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

  2、第二道工序,給我們準(zhǔn)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去,那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小朋友來操作,提問:為什么這么分?

  請(qǐng)男孩子、女孩子根據(jù)不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。

  小結(jié):剛才我們按顏色(**)分法完成了第二道工序。

  二、進(jìn)行二維的示范練習(xí)操作

  1、你們干的太好了,制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)

  他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)

  2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒,他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(按照標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話,提問:筆筒上有什么?(標(biāo)志)我們看看這些標(biāo)志告訴我們什么?

  出示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。

  一個(gè)個(gè)筆筒解說,教師示范兩個(gè)筆筒,其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。

  3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎?那好,請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  5、檢驗(yàn)小結(jié):看看分對(duì)了沒有?

  三、活動(dòng)延伸,感知三維

  1、師:看看制筆廠還有些不同的標(biāo)志,你們看看是什么?誰知道?

  2、出示幾張三維的標(biāo)志,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志,感知三維

  3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)老師來夸小朋友工作做的好,送給每個(gè)孩子一支筆)

活動(dòng)反思:

  整節(jié)課在一次次的修改中得到呈現(xiàn),對(duì)于沒有涉足過的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開始,我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,分類是時(shí)常出現(xiàn)在我嘴邊的話。

  整個(gè)活動(dòng)按照課的設(shè)計(jì)流程進(jìn)行著,在活動(dòng)中,常出現(xiàn)在語言活動(dòng)中的話語與思考纏繞在這次活動(dòng)中,環(huán)節(jié)雖清楚,但小結(jié)的話語不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提升與點(diǎn)評(píng)。課后教師的點(diǎn)評(píng)讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問題提升了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上,要更細(xì)心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環(huán)節(jié)的材料上進(jìn)行更改,也可以換種方法給孩子出示標(biāo)志進(jìn)行操作,針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。

  一次數(shù)學(xué)的分類,給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續(xù)去學(xué)習(xí),大門會(huì)為我敞開。

23、中班數(shù)學(xué)教案《花兒我們的好朋友》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

  花兒我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)

  -----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  ——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)守恒練習(xí)。

  (2)多角度分類。

教學(xué)反思:

  我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

24、中班數(shù)學(xué)教案《相鄰的數(shù)》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒的知識(shí)涵蓋面和認(rèn)知水平可能會(huì)因?yàn)閰^(qū)域的差異而有所不同,而我們所面對(duì)的農(nóng)村幼兒與市直幼兒就更不一樣了,所以,我針對(duì)農(nóng)村幼兒的個(gè)體情況,在活動(dòng)中我以生活中實(shí)際為主進(jìn)行教學(xué),利用生活中的鄰居來進(jìn)行相鄰數(shù)的教學(xué),這樣就能更有效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)相鄰的數(shù),了解相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  2、通過相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),懂得鄰居之間要相互幫助,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)他人,助人為樂的良好的行為品質(zhì)。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  掌握相鄰的數(shù),知道相鄰的數(shù)之間相差1。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 數(shù)字卡片

  2、 小動(dòng)物的家卡片

活動(dòng)過程

  一、教師導(dǎo)入

  1、 小朋友們,我們每一個(gè)小朋友家都會(huì)有鄰居,那么你們來說一說,你們家的鄰居都有誰?

  2、 通過教師的提問進(jìn)入相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)相鄰數(shù)

  1、 教師出示1~10的數(shù)字卡片,由幼兒讀數(shù)。

  2、 請(qǐng)小朋友們看一看,這幾個(gè)數(shù)字和我們的鄰居一樣,是相互挨著的,那么他們都主誰和誰是鄰居呢?引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  3、 讓幼兒仔細(xì)觀察1~10的數(shù)字,通過教師的引導(dǎo)知道相鄰的數(shù)之間的關(guān)系是相差數(shù)字1。

  4、 幼兒在教師的指導(dǎo)下完成教材中的內(nèi)容。

  三、游戲活動(dòng)

  1、 幼兒手拿數(shù)字卡片找鄰居。

  2、 小動(dòng)物找鄰居。

  四、教師總結(jié):

  今天我們小朋友都找到了鄰居,真的很棒!那么我們成為鄰居要怎么樣做呢?我要成為相互幫助,助人為樂,團(tuán)結(jié)他人的好孩子!

教學(xué)反思:

  1、 本次活動(dòng)幼兒掌握了相鄰的數(shù)以及相鄰數(shù)之間的關(guān)系,在游戲活動(dòng)中幼兒在愉悅的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)了知識(shí)。效果比預(yù)期的要好。

  2、 在教學(xué)活動(dòng)中有個(gè)別的幼兒不能太理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,所以,在教學(xué)中注重個(gè)別幼兒的接受能力,

  3、 通過活動(dòng)了解到關(guān)于相鄰數(shù)的學(xué)習(xí),如果能在活動(dòng)中添加一些加減法的練習(xí)(加1和減1)來輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。

  4、 在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,特別游戲活動(dòng)中,教師要注意自己的語言表達(dá)方式,讓他們更透徹地理解你所表達(dá)的內(nèi)容以及他們應(yīng)該怎樣去完成你的要求,從而更好的完成活動(dòng)內(nèi)容。

25、中班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字口袋找朋友》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固幼兒對(duì)7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí),能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

  2.能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:1~7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個(gè)空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1~7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

  2.學(xué)具:提供幼兒制作的1~7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

  3.活動(dòng)前將卡片藏在活動(dòng)室的每個(gè)角落。

  活動(dòng)過程:

  (一)提問導(dǎo)入。

  1.教師:每個(gè)人都需要朋友,因?yàn)橹挥泻团笥言谝黄鸩挪粫?huì)感到寂寞和孤獨(dú)。

  2.教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來,躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請(qǐng)小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

  3.教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會(huì)躲在活動(dòng)室的哪些地方呢?

  (二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

  1.教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

  2.教師:哪個(gè)小朋友找得最多,是幾張?哪個(gè)小朋友找得最少?是幾張?

  (三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

  (1)教師:誰找到了數(shù)量是1的卡片?請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

  (2)教師:誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請(qǐng)你把卡片貼在數(shù)字2的下面……

  2.教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

  (四)比較卡片數(shù)量的多與少。

  1.教師:哪個(gè)數(shù)字的朋友最多?哪個(gè)數(shù)字的朋友最少?

  2.教師:你是怎么知道的?

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的游戲,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí);提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

  活動(dòng)反思:

  今天我對(duì)我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動(dòng),重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)1——10的數(shù)字。體驗(yàn)操作游戲帶來的樂趣。在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒?dòng)中也采用了多種教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動(dòng)中的學(xué)習(xí)效果來看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)還有待修改、完善的地方。

  《綱要》中說:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?;顒?dòng)一開始就可以先出示一個(gè)數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請(qǐng)10個(gè)小朋友來排隊(duì),一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會(huì)出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊(duì)形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個(gè)數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對(duì)對(duì),即,有一個(gè)沒有好朋友拉手的就是不是與這個(gè)數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

  什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動(dòng),要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

  數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動(dòng)手操作解決問題。在今天的活動(dòng)中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會(huì)孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對(duì)孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣!

26、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的0》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、 知道沒有了可以用0來表示,引起幼兒對(duì)生活中出現(xiàn)的0的興趣和思考。

  2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置,懂得0比1小。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  10只籃子,依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具,第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件,尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶《我的朋友在哪里》。

教學(xué)過程:

  一、 引出數(shù)字0

  1、 依次出示籃子里的玩具。提問:籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)

  2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具,知道沒有用數(shù)字0來表示。

  3、 感知0的形狀。

  4、 讓幼兒說說還有什么沒有了也可以用0表示。

  二、 討論

  1、 教師:你在什么地方見到過0。

  2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解0,在生活中的不同作用。

  (1) 東西沒有了用0表示,0表示沒有。

  (2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。

  (3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

  (4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。

  (5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球,0:0表示平局,1:0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

  3、 總結(jié)。0的作用真大,不同的0表示不同的含義。

  三、 觀看表演

  1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。

  2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。

  3、 啟發(fā)幼兒說出0在什么情況下可以比其它數(shù)字大。

  四、 游戲找朋友

  1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數(shù)字娃娃站著,小的數(shù)字娃娃蹲下。

  2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找朋友,并能根據(jù)老師出示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來。

教學(xué)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

27、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。

  2、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、叁種幾何圖形若干。

  2、魔法衣、魔法棒。

  3、課件《圖形變變變》

活動(dòng)過程

  一、開始部分:教師帶幼兒做《開火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。

  (孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國到了,前幾天魔術(shù)王國的國王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?

  (1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?” 摸出正方形,問:“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長”問:"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見過哪些東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)小朋友真棒!那小朋友們一起來看看羅老師找出的圖片。

  (2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長方形”(正方形對(duì)折)長方形的兩條邊都是一樣長(摸一摸)一邊長,一邊“短”,那小朋友想一想,我們見過什么東西是長方形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

  (3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見過什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說出)那我們一起來看看羅老師找出的圖片。

  師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來看看它變出什么了?魔法變變變(邊說邊出示其中的一幅圖畫)“機(jī)器人”。現(xiàn)在小朋友們來找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表揚(yáng))。

  “魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫,現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來找一找。

  二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來問問他們?cè)趺戳?。?/p>

  “小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢?”

  (小動(dòng)物說話:)“我們找不到家了!”

  “小朋友們,我們來幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”

  幼:愿意。

  師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家?!?把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說它們的房子都是有形狀的,我們來聽一聽,小豬說:我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說:它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來。

  師:“小狗也找到家了,小兔子說:它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了?!?把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。

  師:“魔術(shù)王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi)?,好不?我們也唱著歌回家吧!”開著火車回家去

教學(xué)反思:

  教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

28、中班數(shù)學(xué)教案《有趣的紐扣》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題,如給玩具分類,給衣物分類,等等,盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù),但這往往都局限于老師的吩咐與要求,因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到各種分類的方法,同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

  2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:顏色(紅、黃、藍(lán)),形狀(正方形、圓形),大小(大號(hào)、小號(hào))的紐扣若干。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份同上的紐扣。

  3.衣服形狀的圖卡一張。

  4.分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入主題,激發(fā)興趣。

  1.出示各種紐扣,請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色,有圓的和方的,還有大的和小的。)教師小結(jié)紐扣的特征。

  2.出示衣服形狀的圖卡,請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  3.幼兒操作,教師小結(jié):在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢,而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此我們可以先把紐扣分分類,再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

  4.在教師的要求下,幼兒先按顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。幼兒操作,教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

  二、游戲活動(dòng):找找好朋友。

  1.拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣,用紐扣寶寶的口氣說:“我們都是黃色的紐扣,所以我們是一對(duì)好朋友。” 請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友?(因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征)

  2.游戲:找找好朋友。師:“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?!?以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求:說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

 ?、偈痉痘顒?dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說:“你能讓它們成為好朋友嗎?請(qǐng)你來說一說?!?/p>

  ②集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示:紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍(lán)、大與藍(lán)、小;圓、小與正、小;……請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的紐扣總類繁多,因而對(duì)幼兒來說有一定的難度,因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較,進(jìn)而總結(jié)出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法,并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。)

  3.教師小結(jié):我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類,幫相同顏色的紐扣找到好朋友,我們還能按照形狀來分,把圓形的紐扣集中到一起做好朋友,還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

  三、自由分類活動(dòng)。

  1.為自己的一份紐扣分類,可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。

  2.分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。(活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn):學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化)

  活動(dòng)延伸:

  1.課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

  2.由家長帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看,超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

  教學(xué)反思

  通過這次數(shù)學(xué)活動(dòng),學(xué)生在游戲中主動(dòng)探索到根據(jù)物體不同的性質(zhì)進(jìn)行分類,并學(xué)習(xí)到了各種分類的方法。這次活動(dòng)讓我感觸很深的是興趣是最好的老師,因?yàn)楹⒆訉?duì)游戲感興趣,所以學(xué)起來也比較快。

29、中班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》含反思

教學(xué)目標(biāo)分析

  1、 認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

  2、 能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

  3、 情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

  4、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  5、 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

教學(xué)要點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

教法

  采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

學(xué)法

  以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

  按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了

  很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

  在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

  本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

30、中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《找好朋友》含反思

  [教材簡(jiǎn)解] :

  《找好朋友》通過找好朋友的形式將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),并說出“誰和誰是好朋友”,教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng),懂得在朋友需要的時(shí)候要相互幫助。

  [目標(biāo)預(yù)設(shè)]:

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將相關(guān)的物體一一匹配,初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.幼兒學(xué)習(xí)按要求整理好操作材料。

  3.感受朋友間友愛互助的快樂。

  4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  [重點(diǎn)、難點(diǎn)]:

  1.了解物體與物體之間的配對(duì)關(guān)系。

  2.感受朋友間友愛互助的快樂。

  [設(shè)計(jì)理念]:

  獨(dú)生子女性格比較孤僻,不知道怎么與人交往,不知道朋友之間要互相幫助,通過這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)“找好朋友”,讓他們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的時(shí)候?qū)W會(huì)互相幫助,互相關(guān)心,懂得了互相合作才能更好的完成任務(wù),體會(huì)到了幫助別人的快樂。

  [設(shè)計(jì)思路]:

  《找好朋友》小班孩子很怕孤獨(dú),他們能感受沒有朋友是那么的孤獨(dú),有一個(gè)或幾個(gè)好朋友對(duì)他們來說很重要,這節(jié)課通過孩子對(duì)好朋友的情感來完成數(shù)學(xué)操作活動(dòng),通過“手拉手的圖案”體現(xiàn)好朋友的意思,既形象又生動(dòng),既培養(yǎng)了孩子的觀察能力,又了解了事物之間的關(guān)系,體現(xiàn)了好朋友之間互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。

  [教學(xué)過程] :

  一.集體活動(dòng)請(qǐng)丁丁小朋友上臺(tái)和老師做游戲“你是我的好朋友”

  小朋友一起念兒歌:

  “你是我的好朋友,我是你的好朋友。好朋友,好朋友,我們小手拉小手。”

  老師:老師和丁丁手拉手,我們兩個(gè)是好朋友。

  我們還請(qǐng)來了很多的小客人,小朋友想不想知道他們是誰啊?

  二.基本部分

  (一)出示圖片這些小客人今天遇到了一個(gè)問題,他們找不到他們的好朋友了,想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫?

  我們來看看是什么?教師一一出示雨鞋、拖把、鍋、灑水壺、傘、鏡子、水桶、梳子、花、桌子、椅子、茶杯、被子、熱水瓶、床、勺子。小朋友一一指認(rèn),簡(jiǎn)單說出名稱、用途。

  師問:它們是來干什么的?(找朋友)教師出示大的掛圖,上面畫許多“大手拉大手”的手形圖??纯词裁春褪裁词呛门笥?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."讓它們手拉手。幼兒上臺(tái)找好朋友貼在“大手”上。

  (二)操作活動(dòng)老師出示操作紙,上面是“小手拉小手”的圖案。

  師:紙上也有許多小客人,它們也要找好朋友。

  幼兒一一說出名稱。(畫筆、牙膏、臉盆、籃球架、羽毛球、榔頭、笤帚、花瓶)教師出示簍子,它們的好朋友都在小簍子里,請(qǐng)小朋友幫忙,將它們的好朋友找出來放在它的旁邊,讓它們手拉手。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  1.小朋友正能干,這么快就給他們找到好朋友了,讓我們一起看看對(duì)不對(duì),一起說說,什么和什么是好朋友。學(xué)說完整話.

  拖把和水桶是好朋友;臉盆和毛巾是好朋友;桌子和椅子是好朋友……

  2.小朋友想一想,在我們生活中,還有誰和誰還是好朋友?

  三.評(píng)價(jià)表揚(yáng)找得又對(duì)又快的幼兒,按要求整理物品,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

  四.結(jié)束部分這些小客人都找到了自己的好朋友,他們非常感謝小朋友。那么小朋友們有沒有自己的好朋友啊,請(qǐng)你找一找,好嗎?

  五.活動(dòng)延伸在我們生活中,還有很多這樣的好朋友存在,讓我們回家和爸爸媽媽一起去找一找好不好?告訴他們,誰和誰是好朋友!

  活動(dòng)反思:

  通過本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

31、中班數(shù)學(xué)教案《美麗的花》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)是中班上冊(cè)課程中能提高幼兒的觀察能力的好的背景。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在觀察的基礎(chǔ)上,能掌握?qǐng)D形排列的規(guī)律。

  2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  要知道圖形排列規(guī)律。要知道花邊顏色有規(guī)律地排列圖形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  顏色排列范烈圖 。圖形排列范烈圖。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入部分

  老師;我們穿的新衣服上有許多美麗的花邊。小朋友,今天我們自己來做花邊好嗎?

  二、展開部分

  出示圖形排列范烈圖

  老師讓幼兒觀察。然后讓幼兒畫出圓形,三角形等圖形。。

  出示按顏色排序的范列。

  引導(dǎo)幼兒觀察按顏色排列的循序

  掌握幼兒用書里的基本內(nèi)容。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:

  1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。

  2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)

 ?、艑?duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?[.來源快思老師教案網(wǎng)]是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?

 ?、茖?duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?

 ?、菍?duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。

  3. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

  4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

  5.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。

32、中班美術(shù)教案《花兒很美麗》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、回憶經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)繡球花、喇叭花等一些花的特征的了解。

  2、嘗試用折、剪、畫、貼等形式來表現(xiàn)各種各樣的花。

  3、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前組織幼兒觀察過各種各樣的花

  2、草地背景圖一幅

  3、《蜜蜂做工》等磁帶

  4、廢報(bào)紙、顏料、各種正方形蠟光紙、各種沒涂色的花

  5、蠟筆、卡紙、剪刀、簍子若干、投影儀等若干

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引起興趣。

  1、 小蜜蜂們,跟著媽媽一起到花園里去采蜜吧。

  2、 勤勞的小蜜蜂,剛才你們?cè)诿κ裁囱?(采花蜜)

  二、回憶經(jīng)驗(yàn),復(fù)習(xí)表述。

  1、 哦,花園里的花真美麗,前幾天,我們?cè)诨▓@里都看到了哪些花呢?(蝴蝶花、迎春花、杜鵑花……)

  2、 小朋友回答得真棒,現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的好朋友一起說說,你看到了哪些花?(幼兒討論)

  3、 我們前幾天在花園里找到了許多花,有迎春花……老師還給他們照了相呢。

  4、 看!有誰?他們找到了什么花?(毛毛、鄭瑩,繡球花)

  5、 為什么叫它繡球花?(因?yàn)樗L得像球一樣……)

  6、 小結(jié):我們剛才看到了各種各樣的花,它們有的是紫色的,有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。有的花像球一樣,有的像喇叭一樣真好看小朋友找到了各種各樣的花,可真高興,可是這一大片草地不高興了,為什么呢?(沒有花)

  三、自主選擇,創(chuàng)造表現(xiàn)。

  (一)對(duì)了,草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。 (.來源快思老師教案網(wǎng))那我們有什么辦法來幫它們呢?

  請(qǐng)你用能干的小手做些各種姿態(tài)各種形狀的花送給草地,好嗎?

  (二)介紹材料與操作要求。

  1、第一組小朋友可以用報(bào)紙團(tuán)一團(tuán)。蘸一點(diǎn)顏料印上去

  2、 第二組可以用老師為你準(zhǔn)備的各種蠟花紙折花貼上去

  3、 好了,小朋友你可以選你喜歡的材料,也可以每一組材料都去試一試。

  (三)幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)

  四、鼓勵(lì)交流、體驗(yàn)情感

  師:1、今天你們做了這么多花送給草地,草地真高興,你想和小草花寶寶說說話嗎?想跟它們說什么呢?

  2、我們一起和小草、花寶寶說說話吧。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及季節(jié)的特征,從幼兒周圍的事物入手,激發(fā)幼兒的興趣,活動(dòng)中我采用幼兒活動(dòng)前賞花的照片,在幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí),使幼兒在整個(gè)活動(dòng)過程中都顯得輕松愉快。

  幼兒在操作過程中,與草地、花寶寶說說話時(shí),我覺得最好分兩塊板面,這樣能讓更多的幼兒得到與花寶寶說話時(shí)的情感體驗(yàn),在操作時(shí),要及時(shí)了解幼兒的操作情況,幫助幼兒完成作品,但又要避免過多的,一味代替的幫助。

33、中班數(shù)學(xué)教案《3的組成》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3 的組成,知道3分成兩份有2種分法。

  2、在活動(dòng)中,正確記錄分合式,并會(huì)整理自己的操作材料。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。

  2、教師用記錄卡一張,小貓頭飾一個(gè),兩個(gè)圈。

  3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。

  4、音樂光盤。DVD

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。

  2、在游戲中學(xué)習(xí)3的組成,體驗(yàn)同伴合作的快樂。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  教師出示小貓頭飾,"看,誰來了呀?"

  (二)學(xué)習(xí)3的組成。

  1、師:今天小貓要邀請(qǐng)它的好朋友們小兔、小猴到家里來做客,還為它們準(zhǔn)備了許多好吃的,它想把這些好吃的分別放在2個(gè)盤子里,可是它不知道怎么分才好,你們?cè)敢鈳椭∝垇矸忠环謫?

  2、出示記錄卡,幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。

  師:我們先來看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:3只桃子。

  幼:3個(gè)蘑菇。

  幼:3條小魚。

  那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢,請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦筋,看誰想得辦法多,并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。

  (評(píng):通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的,給好朋友小兔、小猴這一"任務(wù)",在活動(dòng)一開始就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,激起了幼兒參與活動(dòng)的熱情。)

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  4、"你是怎么分的?請(qǐng)你用一句好聽的話來說。"(在視頻上展示幼兒的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分給了小兔,2只分分給了小猴。

  幼:我把3條小魚,1條小魚分給了小兔,2條小魚分給了小猴。

  教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2,幼兒一起學(xué)念。

  師:"還有其他分法嗎?"

  幼:我把3個(gè)蘑菇,2個(gè)蘑菇分給了小兔,1個(gè)蘑菇分給了小猴。

  幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分給了小兔,1根棒棒糖分給了小猴。

  "還有其他的分法嗎?"(沒有了)

  (評(píng):具體形象的小動(dòng)物角色,使幼兒有話可說,通過自己動(dòng)手嘗試操作的事情,幼兒也較易掌握并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜好,把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴,從而掌握3分成2份有兩種分法,本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。)

  教師小結(jié)

  師:3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。

  (評(píng):在幼兒操作后發(fā)現(xiàn)了3的兩種分法后,教師再小結(jié),充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念。)

  (三)游戲?qū)W習(xí)3的組成。

  師:小動(dòng)物們吃得可開心啊,吃飽了,他們邀請(qǐng)我們小朋友一起森林玩,你們?cè)敢鈫?(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))森林很遠(yuǎn),我們3人一組開火車去吧! "(聽音樂3人一組玩開火車的游戲)"呀,看,這是什么啊?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字3過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒講述1和2組合,2和1組合)"真聰明,那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來是3的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!"(教師檢查)

  幼兒分組找到朋友過魔洞后,做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作!

  師:"剛才你們都很聰明,都能找到和自己合起來是3的好朋友一起過魔洞,真棒!"

  師:"請(qǐng)你來告訴大家,你是數(shù)字寶寶幾,你找到的好朋友是幾?"

  幼:我是數(shù)字寶寶1,我找到的是數(shù)字寶寶2,我們一起過了魔洞。

  幼:我是數(shù)字寶寶2,我找到的是數(shù)字寶寶1。

  老師或幼兒記錄1和2合起來是3,2和1合起來是3,大家一起學(xué)念。

  (評(píng):通過創(chuàng)設(shè)"過魔洞"這一情境,讓幼兒變成數(shù)字寶寶,去找好朋友過魔洞,再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又起到了生生互動(dòng)的作用。通過游戲幼兒知道了哪兩個(gè)合起來是3,并會(huì)嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào),又充分注意到了動(dòng)靜交替,不會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味,相反的是讓幼兒體驗(yàn)到了成功的喜悅和與同伴合作的快樂。)

  (四)幼兒操作卡練習(xí)。

  師:"我準(zhǔn)備了許多的智慧星要獎(jiǎng)給你們呢,可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?"(1)講解操作卡。(2)幼兒操作。(3)檢查練習(xí),獎(jiǎng)賞"智慧星"。

  (評(píng):幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后,讓幼兒來操作練習(xí),起到了對(duì)新知識(shí)的鞏固作用,奪取智慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn),激發(fā)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。)

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)角活動(dòng)中練習(xí)2、3的組成。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)改變了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)中以"教師教,幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過魔洞""奪取智慧星"等游戲情境,讓幼兒在玩中學(xué),在快樂中學(xué),充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)活動(dòng)過程,通過讓幼兒自主嘗試探索,從而知道了3分成兩份有2種分法,知道哪兩個(gè)數(shù)合起來是3,并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了的成功的喜悅,充分體現(xiàn)了"幼兒在前,教師在后"的以幼兒為主體的新理念,并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境,活動(dòng)效果較好。

34、中班數(shù)學(xué)教案《春天的花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知9以內(nèi)物體的數(shù)量,初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

  2.能為不同數(shù)量的物體匹配相應(yīng)的數(shù)字,并用動(dòng)作準(zhǔn)確地表達(dá)比x多1的數(shù)量。

  3.體驗(yàn)動(dòng)手動(dòng)腦參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.數(shù)學(xué)掛圖1、2中數(shù)卡1一9,金盞菊卡片6張、月季卡片7張、郁金香卡片8張、百合花卡片8張、梅花卡片9張、迎春花卡片9張。

  2.數(shù)學(xué)操作材料1、2、4 中數(shù)卡6--9、點(diǎn)卡6--9、數(shù)量為6-9的動(dòng)物卡,人手1份; 點(diǎn)卡和動(dòng)物卡放在小碗里,數(shù)卡放在小碗下。

  活動(dòng)過程

  1.游戲: 看數(shù)拍手。

  教師逐一出示教學(xué)掛圖1中的數(shù)卡1- 7,說: 今天我們又來玩看數(shù)拍手的游戲了,我出一張數(shù)卡,請(qǐng)小朋友拍出比它多1的數(shù),拍完后,你要說清楚"我拍的是x,X比x多1"。

  教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲數(shù)次后,再讓幼兒分組繼續(xù)玩。

  2.感知9以內(nèi)物品的數(shù)量。

  教師將花散放在黑板上,說: 春天到了,許多花開了。請(qǐng)你把相同的花放在一起,然后數(shù)數(shù)每種花各有幾朵。

  請(qǐng)幾名幼兒將每種花歸類,并說出每種花的數(shù)量。其他幼兒觀察該幼兒的操作,并和教師一起判斷是否正確。

  3.按數(shù)量為每種花匹配數(shù)卡。

  教師出示教學(xué)掛圖1中數(shù)卡6--9,說: 請(qǐng)小朋友根據(jù)每種花的數(shù)量,(教案出自:快思教案網(wǎng))幫它們找相應(yīng)的數(shù)字做朋友,想想幾朵花應(yīng)該找數(shù)字幾做朋友。

  請(qǐng)若干幼兒到前面操作。

  教師: 小朋友在每種花下面都放了一張數(shù)卡,想想哪種花下面的數(shù)卡可以省去,為什么? 引導(dǎo)幼兒理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起,用一個(gè)數(shù)字8來表示。8既可以表示8朵郁金香,又可以表示8朵百合花。

  知道任何一個(gè)數(shù)字都可以表示該數(shù)量的所有物品。

  4.幼兒操作活動(dòng): 找朋友。

  教師: 請(qǐng)小朋友拿出小碗里的點(diǎn)卡和動(dòng)物卡,數(shù)數(shù)每張卡片上有幾個(gè)點(diǎn)或幾只動(dòng)物,把它們按順序排排隊(duì),再把對(duì)應(yīng)的數(shù)卡朋友放在它們下面。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒的不同操作方法和典型問題。

  請(qǐng)幼兒在集體面前展示自己的操作結(jié)果,并講述理由。教師可指著數(shù)量為9的所有卡片,提問: 這幾張卡片上各有幾個(gè)點(diǎn)? 可以用數(shù)字幾表示? 為什么一個(gè)數(shù)字9,就可以表示這里所有卡片上物體的數(shù)量?引導(dǎo)幼兒說出"卡片上物體數(shù)量都是9,所以用數(shù)字9表示,數(shù)字9表示所有數(shù)量為9的物體"。

  教學(xué)反思:

  內(nèi)容貼近幼兒生活,教師努力為孩子創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官,通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動(dòng),讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然,并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。

35、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《花兒與蝴蝶》含反思

  設(shè)計(jì)說明:

  在我們的生活中,到處充滿著數(shù)字,孩子們對(duì)數(shù)字也有著濃厚的興趣,由于孩子們的年齡特點(diǎn),抽象邏輯思維的欠缺,因此對(duì)數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練,而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動(dòng)主要是使孩子們通過觀察,比較,合作,表演,游戲等活動(dòng),生動(dòng)地學(xué)習(xí)相鄰數(shù),在玩中學(xué),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的概念活動(dòng)目標(biāo):

  1、使孩子們同過觀察,比較,表演,游戲等活動(dòng)認(rèn)識(shí)1--9各數(shù)的相鄰數(shù)。

  2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進(jìn)一步了解一個(gè)數(shù)與相鄰兩個(gè)數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。

  3、在情景化的活動(dòng)中,孩子們體驗(yàn)表演的樂趣,對(duì)美的欣賞,對(duì)數(shù)的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步學(xué)習(xí)用花開和蝴蝶飛舞的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  2. 能根據(jù)教師出示標(biāo)記的顏色進(jìn)行結(jié)伴。

  3.樂于探索、交流與分享。

  4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個(gè)花和蘑菇上有一個(gè)數(shù)字),地毯。

  2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。

  3、錄音機(jī),磁帶,有打雷聲、下雨聲的音樂。

  4、小朋友會(huì)玩游戲《蝴蝶找花》。

  活動(dòng)過程:

  一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。

  1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺(tái),把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺(tái)和后臺(tái)。地毯鋪在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。

  2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

  3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。

  二、、小朋友去數(shù)字王國做客。

  師:今天我們要去數(shù)字王國做客,數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個(gè)孩子一定要有一

  個(gè)數(shù)字,才能進(jìn)入數(shù)字王國的。

  給每個(gè)小朋友臉上貼一個(gè)數(shù)字(1--9),進(jìn)入數(shù)字王國,T型舞臺(tái)前面的地上坐下來。

  三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

  師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!

  1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來:"我在這里呢!"小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

  2、數(shù)字娃娃(2)說:"接下來出來的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個(gè),你們猜猜他是誰呀?"小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(1)就出來。

  3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè),他是誰呀?(小朋友說對(duì)了,數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。

  4、依照此方法,1--9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

  5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊(duì)。

  6、請(qǐng)數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

  四、觀看蝴蝶的時(shí)裝表演。

  1、師:今天為了迎接我們的到來,蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3號(hào)蝴蝶,大家歡迎!

  2、在動(dòng)聽的音樂聲下,3號(hào)蝴蝶在T型臺(tái)上表演。

  3、師:接下來出場(chǎng)的蝴蝶身上的數(shù)字和3號(hào)蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說他們是誰呀?"出自:屈;老.師"(2號(hào)和4號(hào),可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè),4比3 多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)!

  4、依照此方法1--9號(hào)蝴蝶都出場(chǎng)。

  五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

  1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個(gè)大圓圈。

  2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的。

  3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

  1、交代游戲規(guī)則:大家一起隨音樂自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時(shí)候,每只蝴蝶做一個(gè)花心,身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,數(shù)字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來。音樂完了,就從頭再玩。

  2、大家玩游戲。

  七、結(jié)束。

  1、、放打雷的音樂。

  師:呀,要下雨了,我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),你就

  進(jìn)去躲。

  2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。

  3、關(guān)掉音樂。

  師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧!

  4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見,自由走出數(shù)字王國。

  活動(dòng)分析:

  本節(jié)活動(dòng)能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實(shí)施主體性教育的環(huán)境,并且能以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地去活動(dòng),有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

  活動(dòng)反思

  在優(yōu)美樂曲的熏陶下,孩子們大膽用自己想象的動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動(dòng)態(tài),孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確,兩兩合作比較融洽,也很開心。但對(duì)音樂節(jié)奏的把握上,不夠準(zhǔn)確。

36、中班數(shù)學(xué)教案《春天的朋友》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。其實(shí)幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學(xué)知識(shí),比如:在幼兒做操排隊(duì)時(shí),我經(jīng)常問問幼兒:“誰排在第一,第二,第三……,”讓幼兒形成了序數(shù)的概念,數(shù)學(xué)來源于生活,并結(jié)合春天的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了主題《春天的朋友》的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。

  2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能給打亂的數(shù)字按順序排列。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、7張自制反映春天景物特征的圖片。

  2、數(shù)字1——7的卡片若干。

  3、春天花園圖。

  活動(dòng)過程

  一、師幼舞蹈《春雨沙沙》,引出春天的7位朋友(師一一出示7幅春天景物圖),并數(shù)一數(shù)。

  二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認(rèn)讀。并要求用數(shù)字說量詞,如:7個(gè)蘋果……

  三、編號(hào)游戲。

  1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊(duì),如:我是1,我排第一,我是2,我排第二.......

  齊讀數(shù)字1——7。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

  2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號(hào),全班齊讀數(shù)字1——7。

  四、幼兒操作。

  1、幼兒分組合作按1——7的順序排列,(每組7人,每人拿一張數(shù)字卡片)。

  2、展示結(jié)果,請(qǐng)2名幼兒上黑板給春天花園圖(打亂數(shù)字順序)按順序排列。

  3、師幼點(diǎn)評(píng),糾正錯(cuò)誤。

  教學(xué)反思

  1、《綱要》中指出:數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展,此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力,激發(fā)孩子的興趣,情景圖與游戲相結(jié)合,并滲透數(shù)學(xué)教育,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,直觀教學(xué)法,幼兒興趣很濃。

  2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí),如:拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說:“我是1,我排第一,我是2,我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

  3、利用分組合作和動(dòng)手操作來突破重難點(diǎn),培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

  4、幼兒積極參與活動(dòng),能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

  不足之處:

  1、語言不夠簡(jiǎn)練,表揚(yáng)語言不夠藝術(shù)。

  2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過長。

  3、提問的方式缺乏啟發(fā)性,如:是不是,對(duì)不對(duì),這樣的提問沒能提高教學(xué)效果。

  解決策略:

  1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。

  2、 設(shè)計(jì)的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性,及時(shí)點(diǎn)撥,規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語言。

  3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異,及時(shí)引導(dǎo),處理好細(xì)節(jié)教育。

37、中班數(shù)學(xué)教案《開火車》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量,理解數(shù)的意義。

  2、引導(dǎo)幼兒積極地與材料互動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、空塑料瓶若干,黃豆若干,1-7不同數(shù)量的實(shí)物紙條

  2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點(diǎn)卡、動(dòng)物圖卡

  活動(dòng)過程

  一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

  1、老師拿點(diǎn)子、數(shù)卡、動(dòng)物圖卡和孩子們進(jìn)行問答游戲。

  師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?(師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  幼:嘿嘿,來了幾位小客人。(反復(fù)進(jìn)行幾次)

  二、通過看看說說理解數(shù)字

  1、教師:“6”來迎接我們了,6可以表示什么?

  (幼兒先講述,再示大瓶子)

  2、6還可以表示這個(gè)動(dòng)物瓶上的6只小白兔。

  6只小白兔可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來表示?請(qǐng)幼兒上前選一張。

  三、制作動(dòng)物瓶,感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

  1、先讓幼兒找出比6少的動(dòng)物圖卡片貼在瓶身上,再組織幼兒集中交流,將探索的結(jié)果用圓點(diǎn)表示出來。

  2、師幼總結(jié):此6個(gè)圓點(diǎn)少的有5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)。

  3、再次操作,鼓勵(lì)幼兒小組交流,介紹自己每個(gè)瓶身上貼了幾個(gè)小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友檢查是

  4、師:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開?

  (教師隨機(jī)出示6以內(nèi)的點(diǎn)卡、數(shù)卡)

  幼:嘿嘿,我的火車幾點(diǎn)開。

  師:嘿嘿,來了幾位小客人?(出示動(dòng)物卡片)

  5、動(dòng)物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

  請(qǐng)小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

  四、將數(shù)字、實(shí)物、圖卡對(duì)應(yīng)匹配

  1、請(qǐng)小朋友幫豆寶寶搬家,要仔細(xì)看好動(dòng)物瓶上有幾只小動(dòng)物就往瓶里放幾個(gè)豆寶寶,

  不能多也不能少,天冷了,趕快給它關(guān)好門,并在瓶蓋上貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  2、幼兒操作后,集體檢查個(gè)別幼兒。

  五、游戲:數(shù)字寶寶找朋友

  1、每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的數(shù)字掛在頭上,記住自己的數(shù)字是幾,由數(shù)字6開始按比自己

  小1的順序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

  2、教師:?jiǎn)?我的火車要開了,小小車箱快快來。

  音樂響起,師幼開火車走出活動(dòng)室,結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

38、中班數(shù)學(xué)教案《鄰居好朋友相鄰數(shù)》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、知道相鄰數(shù)的概念,掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  3、理解并能說出多 1 或少 1 的關(guān)系。

  4、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的活性靈。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  6、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):知道相鄰數(shù)的概念,掌握 5 以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

  難點(diǎn):理解并能說出相鄰數(shù)間多 1 或少 1 的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小雞、小猴、小熊、小狗、小貓圖片各一張。

  2、小房子 5 座。

  3、1-5 的數(shù)字卡片若干。

  4、作業(yè)單人手一份。

  5、音樂《找朋友》。

  6、小愛心若干。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  1、動(dòng)物森林里的動(dòng)物們搬家了,今天要請(qǐng)小朋友去認(rèn)識(shí)一下它們的新家。那我們先去看看,今天都有哪些小動(dòng)物搬家了呢?(教師逐一展示小動(dòng)物)

  2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧!(教師展示 5 座標(biāo)有數(shù)字的小房子,并把 5 只小動(dòng)物分別送回家)

  二、動(dòng)物找鄰居。

  小雞住在 1 號(hào)房,小猴住在 2 號(hào)房,小熊住在 3 號(hào)房,小狗住在 4 號(hào)房,小貓住在 5 號(hào)房。

  提問:1、小熊的鄰居是誰和誰啊?(小猴和小狗)

  2、小狗的鄰居是誰和誰啊?(小熊和小貓)

  教師小結(jié):動(dòng)物寶寶們都有自己的鄰居,那我們的數(shù)字寶寶有沒有自己的鄰居呢?

  三、發(fā)現(xiàn) 5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  1、出示兩顆小愛心和相應(yīng)的數(shù)字 2,2 有兩個(gè)鄰居,一個(gè)是比 2 少 1 個(gè)的小鄰居 1,另外一個(gè)是比 2 多 1 個(gè)的鄰居 3(一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛心)。那么我們就說 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3(以此類推得出 3 和 4 的相鄰數(shù))。

  2、教師小結(jié):相鄰數(shù)是比某一個(gè)數(shù)大 1 或者小 1 的自然數(shù),一般一個(gè)自然數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù),就是排在它前面或者后面的一個(gè)數(shù)。但是自然數(shù) 1 只有一個(gè)相鄰數(shù)。

  四、游戲:找朋友。

  1、給幼兒隨機(jī)分發(fā) 1-5 的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒把卡片貼在胸前最明顯的位置。

  2、播放音樂《找朋友》,音樂響起的時(shí)候幼兒自由活動(dòng),當(dāng)音樂停止的時(shí)候教師拿出一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)貼了相應(yīng)數(shù)字的幼兒去找自己的鄰居(如: 教師拿出數(shù)字 3,那么在音樂停止的時(shí)候貼了數(shù)字 3 的小朋友就要去找 2 和 4),游戲可以反復(fù)進(jìn)行。

  五、幼兒操作作業(yè)單。

  1、教師講解并演示作業(yè)單的做法。

  2、幼兒自主操作。

  3、教師完成作業(yè)單,請(qǐng)幼兒自己檢查自己的是否正確。

  六、結(jié)束活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒有序的把作業(yè)單交給老師。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、通過活動(dòng),大部分幼兒都可以幫助數(shù)字寶寶們找到鄰居,也初步了解了相鄰數(shù)這個(gè)概念。

  2、在游戲環(huán)節(jié),有的幼兒比較興奮,需要老師提醒。

  3、整個(gè)活動(dòng)比較符合剛上中班的幼兒的年齡特征。

39、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《花兒我們的好朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)

  -----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  ——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)守恒練習(xí)。

  (2)多角度分類。

  教學(xué)反思:

  我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

40、中班數(shù)學(xué)《花兒是我們的好朋友(認(rèn)識(shí)8)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、學(xué)習(xí)8的組成,并知道一個(gè)數(shù)被分出的兩個(gè)數(shù)小的數(shù)之間的遞增與遞減的互補(bǔ)關(guān)系。

  5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1―7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)、游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  “花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)、感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)(出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  師:“無論它們?cè)鯓优帕?,都可以用?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)葫蘆、眼鏡、雪人……師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)、守恒練習(xí)。一個(gè)數(shù)可以分成兩個(gè)較小的數(shù),一個(gè)數(shù)一個(gè)一個(gè)地減小,另一個(gè)就會(huì)一個(gè)一個(gè)地增加,合起來的總數(shù)不變。

  (2)、多角度分類。

  4、幼兒自由創(chuàng)編8的組成故事:

  8象葫蘆,葫蘆娃媽媽帶領(lǐng)小寶寶去消滅妖怪,1寶寶和7寶寶用千里眼觀察妖怪的動(dòng)向,2寶寶和6寶寶用順風(fēng)耳聽見妖怪們?cè)谡f:羊媽媽不在家,它們想去吃掉小羊。于是葫蘆娃媽媽派3寶寶和5寶寶變成隱身娃藏在小羊家里保護(hù)小羊,4寶寶和4寶寶等妖怪來了,一起吐火消滅了妖怪,從此小動(dòng)物們過上了開心快樂的日子。

  活動(dòng)反思:

  幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,課堂上幼兒唱“主角”,教師只是一個(gè)“配角”,把時(shí)間和空間都留給幼兒進(jìn)行思考、探究、交流,關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動(dòng)穿插游戲或組織一些有趣的活動(dòng),讓幼兒在愉快的活動(dòng)氛圍中得到提高。

41、中班數(shù)學(xué)《花兒是我們的好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  中班數(shù)學(xué):花兒是我們的好朋友 數(shù)字“8”排列

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  2、仔細(xì)觀察,大膽想象,提高思維的靈活性。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂,增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。

  4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  雪花片每桌一份,幼兒人手一張數(shù)字卡,桌面各貼一個(gè)數(shù)字(1-7),教師數(shù)字卡1—7,塑料花若干,小樹、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的數(shù):

  (1)、-----師出示塑料花,引起幼兒種花樹的興趣,幼兒變魔術(shù)成為小花樹,教師變成魔術(shù)師。

  ------魔術(shù)師:“小花樹們按照你們手里的數(shù)字,去找相應(yīng)的花盆(桌子),把自己種下去!”

  ------幼兒按照自己手中的數(shù)字尋找正確的位置。

  “XXX花寶寶你種

  在幾號(hào)花盆里啊?”

  (2)、游戲:《花開花落》

  師:“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下,開出了X朵花!”

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  (師逐一出示數(shù)字卡2、3、4。)

  ——“花寶寶現(xiàn)在你開了幾朵花啊?”

  師:“一天晚上吹起了大風(fēng),有三朵花兒被吹走了?!?/p>

  幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片,拿走相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

  ——“花寶寶現(xiàn)在你還有幾朵花啊?”

  教師繼續(xù)出示數(shù)字卡,直到幼兒人手有7朵小花。

  2、正確感知8的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字8,訓(xùn)練發(fā)散性思維,發(fā)展想象力。

  (1)、感知“8”的數(shù)量。

  師:剛才花寶寶們有7朵花,現(xiàn)在花仙子又給了你一朵,數(shù)數(shù),一共有幾朵花?

  (幼兒繼續(xù)操作雪花片。)

  (出示蜜蜂教具并與小花對(duì)應(yīng)排列)“蜜蜂來采密了,看看來了幾只蜜蜂?”

  “花朵和蜜蜂一樣多嗎?”

  幼兒點(diǎn)數(shù)。

  (拿走一只蜜蜂)“飛走了一只蜜蜂,現(xiàn)在還有幾只?誰多誰少?”

  (增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飛來了,數(shù)一數(shù),一共有幾只蜜蜂?”

  (2)、不受排列方法的干擾,正確感知8的數(shù)量,并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

  “小蜜蜂為花寶寶準(zhǔn)備了禮物,找找看有什么禮物?它們的數(shù)量是幾?它們是怎么安排的?”

  (教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片,幼兒討論并回答。)

  教師小結(jié):這些禮物雖然它們的排列方法不同,但它們的數(shù)量都是“8”。

  (3)、認(rèn)讀數(shù)字“8”,并大膽想象,積極思考。

  ——師:“無論它們?cè)鯓优帕校伎梢杂脭?shù)字幾來表示?”教師出示數(shù)字“8”,并且集體認(rèn)讀。

  ——師:“數(shù)字8象什么?”(教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。)

  葫蘆、眼鏡、雪人……

  ——師:“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄,還可以表示什么呢?”

  3、幼兒操作練習(xí):

  (1)、守恒練習(xí)。

  (2)、多角度分類。

  教學(xué)反思:

  我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字8,知道8所表示的意義,進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

42、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》反思

  一、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、 認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

  2、 能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

  3、 情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  二、教學(xué)要點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

  三、教法

  采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

  四、學(xué)法

  以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知。

  按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語:小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了

  很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

  在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。 本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

  本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

43、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《7的加法》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

  2、理解交換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。

  3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng),樂于講述探索結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具:城堡圖一副(分為三層,每一層分別有表示7的加法的三副圖,用紙覆蓋)、水果單一張。

  2、學(xué)具:城堡圖人手一份、水果單人手一張。

  【活動(dòng)過程】

  一、開火車:復(fù)習(xí)7的組成

  師:城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊(cè)敢鈫?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)出發(fā)吧。

  師:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,你的火車X點(diǎn)開?

  幼:嘿嘿,我的火車X(1)點(diǎn)開,我的火車X(6)點(diǎn)開。

  二、情境感知——登城堡:看圖學(xué)習(xí)7的加法

  1、師:看,城堡王國已經(jīng)到了,國王說了,他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友,那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎?

  2、師:我們先登上城堡的一樓,原來這層樓上有三幅圖,誰愿意來講講呀?

  國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?回答出來后就可以上二樓、三樓。

  3、幼兒操作

  師:那我們每人都去一個(gè)城堡回答問題吧,速度慢的呢,可以只在一樓回答,速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點(diǎn)。

  4、總結(jié):

  師:你剛剛碰到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄

  請(qǐng)幼兒觀察這些算式“它們有個(gè)小秘密,看誰能先找出來?“

  師總結(jié):這些算式的得數(shù)都是7,而且都是加法,那么這6道算式就是7的加法算式。

  師:象1+6=7、6+1=7這兩道算式數(shù)字相同,位置不同,但得數(shù)不變,所以看到1+6=7馬上就想到6+1=7,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+5=7就會(huì)想到什么呢?看到…

  三、內(nèi)化遷移——游戲:買水果

  1、師:城堡國的國王夸我們都很聰明,送了我們每人一張水果券(出示水果券),我們先來看看水果的價(jià)錢。

  2、國王又想考我們了,他說,7元錢只買兩樣水果,你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣?

  3、幼兒操作

  4、講評(píng):你有幾種方法?買的是什么?

  5、師:如果7元錢買三樣水果呢?

  四、結(jié)束:

  好,我們一起去水果店選購吧。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

44、幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《生活中的數(shù)字》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題,從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

  (3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  (4)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  (5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步感知數(shù)與物的關(guān)系,幫助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (1)收集生活中常見的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

  (2)教具:0"9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

  (3)錄象資料:如汽車牌照、居民住宅樓、紅綠燈------

  活動(dòng)過程;

  (一).參觀數(shù)字展覽區(qū)

  1、通過參觀展覽,讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

  2、相互交流:你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語言進(jìn)行表述)

  3、請(qǐng)你們猜猜:如果這些物品沒有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

  (二).了解數(shù)字的用途

  1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

  2、你覺得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見過的數(shù)字)

  3、觀看錄象,了解生活中常見的數(shù)字。

  (三)數(shù)字游戲(找座位)

  要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

  (四)延伸活動(dòng):

  你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如:1、1、0、組合成110)

  (五)小結(jié):原來我們生活中到處有數(shù)字,可以說我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中,而且,數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

  教學(xué)反思:

  在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)學(xué)生去長數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字,學(xué)習(xí)數(shù)字,會(huì)運(yùn)用數(shù)字。

45、中班數(shù)學(xué)教案《奇妙的空氣》教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能運(yùn)用感官,積極動(dòng)手動(dòng)腦,感知空氣是看不見,摸不著,在我們周圍到處都有的.

  2.聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人類是不能離開空氣的.

  3.激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣.

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力.

  5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性.

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道空氣有一種神奇的力量,空氣與我們是密不可分的。

  難點(diǎn):在操作“魔力灑水瓶”的時(shí)候,一定要注意幾個(gè)關(guān)鍵步驟才能讓空氣產(chǎn)生壓力,讓“魔力灑水瓶”灑水。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  氣球一個(gè),紙杯人手兩個(gè),礦泉水瓶(制作的灑水瓶)每人一個(gè),水桶 6 個(gè)

  活動(dòng)過程

  過程:1.導(dǎo)入

  ——帶領(lǐng)幼兒深呼吸,并且提問:我們吸進(jìn)去的是什么?(空氣)

  ——我們來摸一摸空氣在哪里?看一看空氣在哪里?

  老師小結(jié):空氣是看不見,摸不著,一種無處不在的氣體。

  ——我們?cè)诒餁獾臅r(shí)候難不難受?(很難受)所以空氣對(duì)人類來說非常的重要,一旦離開了空氣,人類是不能呼吸的。

  2.出示氣球,提問:看老師為大家?guī)砹耸裁?氣球)

  ——是什么讓氣球變大了?(空氣)空氣進(jìn)入氣球越來越多,氣球就會(huì)越來越

  大。

  ——小朋友想一想,如果老師將氣球放掉,會(huì)發(fā)生什么事?(請(qǐng)幼兒回答)

  ——現(xiàn)在我們就來放掉氣球,看看到底是不是小朋友猜的那樣。

  ——是什么讓氣球飛走了?

  ——空氣產(chǎn)生了一種神奇的力量,是空氣的力量讓氣球飛走了。

  3.今天就讓我們來和空氣做一些非常有趣的游戲吧。

  出示紙杯,老師有 2 個(gè)輕輕重疊在一起的紙杯,小朋友來想想辦法,這樣讓它與空氣合作,讓上面的紙杯跳出來,

  ——發(fā)紙杯給幼兒,讓幼兒自主探索,并且再次提醒幼兒,不能用手,也不能使用其他任何工具,要讓紙杯和空氣合作,是上面的紙杯跳出來。

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒來說說自己的方法。

  ——小朋友們的方法都特別好,老師也有兩種方法,一種是向上吹,一種是向下吹,這兩種方法小朋友來猜猜看,哪一種方法最容易讓上面的紙杯跳下來?

  ——請(qǐng)幼兒自行選擇,并采取兩隊(duì)比賽的方法進(jìn)行試驗(yàn)。

  ——老師有疑問了,為什么向下吹的方法就最容易將紙杯吹出來呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)

  老師小結(jié):因?yàn)橄蛳麓档臅r(shí)候,空氣就進(jìn)入的最多,空氣就產(chǎn)生了神奇的力量讓紙杯跳出來了。

  ——請(qǐng)小朋友一起來試一試向下吹的方法。然后收起紙杯。

  4.今天老師還帶來了非常神奇的瓶子,我們一起來看一看

  ——出示瓶子,這就是非常神奇的瓶子。

  ——請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)瓶子,自行觀察這個(gè)神奇的瓶子和我們平時(shí)普通的瓶子有什么不一樣?

  ——讓幼兒觀察,提問:誰來告訴老師哪里不一樣?(請(qǐng)幼兒來說一說)

  ——瓶身上有一條水位線,瓶蓋上有一個(gè)洞(開關(guān)),現(xiàn)在這個(gè)非常神奇的瓶子要產(chǎn)生魔力了,它有一個(gè)非常好聽的名字叫“魔力灑水瓶”。

  ——現(xiàn)在我要來變魔術(shù)了哦,仔細(xì)看。

  ——將水摻到水位線處。

  ——在水里將蓋子蓋好。

  ——按住開關(guān)。

  ——提出水面,遠(yuǎn)離身體。

  ——現(xiàn)在魔力灑水瓶要開始變魔術(shù)咯,仔細(xì)看。

  ——老師念“魔力灑水瓶灑水”,“關(guān)閉”

  ——我的魔力灑水瓶它能聽口令灑水對(duì)不對(duì)?

  ——提問:剛剛老師在操作魔力灑水瓶的時(shí)候念了一句什么咒語?還做了一個(gè)什么動(dòng)作?

  ——請(qǐng)幼兒操作,再次提醒操作的幾個(gè)重要步驟,老師巡回觀察。

  5.帶領(lǐng)幼兒回教室總結(jié)。

  ——?jiǎng)倓傉l的魔力灑水瓶成功了?是什么讓魔力灑水瓶聽口令灑水的?

  老師總結(jié):是空氣從開關(guān)的小洞進(jìn)入瓶子里,產(chǎn)生了神奇的力量擠壓到水,所以水就流出來了,關(guān)閉開關(guān)就沒有空氣進(jìn)入瓶子里,也就不會(huì)產(chǎn)生力量擠壓水,水就留不出來了。

  活動(dòng)總結(jié)

  本節(jié)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)比較明確,所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。在活動(dòng)第一和第二個(gè)環(huán)節(jié),孩子們都能夠回答出正確的答案,對(duì)空氣的認(rèn)知來自于生活經(jīng)驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié),讓紙杯“跳出來”,大部分孩子知道要往下面一個(gè)紙杯向下吹氣才能讓上面的紙杯“跳”出來,但是對(duì)空氣產(chǎn)生力量的理解還不清晰。第四個(gè)環(huán)節(jié)“魔力灑水瓶”是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是讓孩子掌握空氣產(chǎn)生壓力的幾個(gè)重要步驟,在活動(dòng)中,我?guī)状沃攸c(diǎn)提出了關(guān)鍵的地方,第一讓他們觀察瓶子的不同。第二重點(diǎn)提出了瓶身上的水位線和瓶蓋上的“開關(guān)”。第三在演示操作時(shí),反復(fù)提示了操作時(shí)的關(guān)鍵“將水摻到水位線處,在水里將蓋子蓋好,按住開關(guān)提出水面”。

  這幾個(gè)步驟。在孩子操作“魔力灑水瓶”的過程中,孩子們的成功率高達(dá) 90%以上。